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"数学实验"作为数学联系实际的桥梁,是对数学教学体系的有益补充。在实验之余,如何以数学的眼光审视实验的需要、实施的路径,则为提升数学素养提供了宝贵的契机。
在“数学实验”中引导学生“数学地思考”——以《钉子板上的多边形》教学为例
【摘 要】
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"数学实验"作为数学联系实际的桥梁,是对数学教学体系的有益补充。在实验之余,如何以数学的眼光审视实验的需要、实施的路径,则为提升数学素养提供了宝贵的契机。
【机 构】
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江苏省南京市樱花小学;
【出 处】
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家长
【发表日期】
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2004年期
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