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本文通过教学案例论证小学数学教学的方法与技巧。
分数先教“量”还是“关系”——基于教材解读对《分数初步认识》的案例思考
【摘 要】
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本文通过教学案例论证小学数学教学的方法与技巧。
【机 构】
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南京市溧水区实验小学;
【出 处】
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吉林教育
【发表日期】
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2015年26期
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