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本文基于军事课教师竞赛式“同课异构”教学案例,探讨军事课“同课异构”教学中题同构异、求同存异和神同形异等属性.通过对“同课异构”教学的研究和反思,激发其对军事课程教学改革的促进作用,对军事教师专业素质的提升功能,以获得军事课程内容的理想教学方式和有效实施路径.
高校军事课程教学场域中“同课异构”策略探讨——由江苏省第五届军事课教师授课竞赛引发的思考
【摘 要】
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本文基于军事课教师竞赛式“同课异构”教学案例,探讨军事课“同课异构”教学中题同构异、求同存异和神同形异等属性.通过对“同课异构”教学的研究和反思,激发其对军事课程
【出 处】
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江苏省社会主义学院学报
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“国防教育课堂中‘教学相长’的有效性教学研究”(C-c/2013/01/047);“江苏普通高校军事课师资队伍建设现状、问题与对策研究”(T-b/2011/09)成果之一;江苏省社科研究(青年精品)重点课题“文化视域中的高校国防教育研究”(13SQB—102)成果之一
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