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建构主义学习理论认为学生是学习的主体，是知识的主动建构者，教师起着组织者、指导者的作用；学习的过程是意义建构的过程。将建构主义的学习理论，运用到英语教学课堂中，结合英语任务型教学，本文从教学过程、教师角色、学生学习方式几个方面进行分析探讨。
从建构主义学习理论看英语任务型教学
【摘 要】
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建构主义学习理论认为学生是学习的主体，是知识的主动建构者，教师起着组织者、指导者的作用；学习的过程是意义建构的过程。将建构主义的学习理论，运用到英语教学课堂中，结合英语任
【机 构】
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成都农业科技职业学院
【出 处】
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成都大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年3期
其他文献
本文报道在武夷山自然保护区采得的7种植物,其中天麻(Gastrodia elata Bl.)、对叶兰(Listerapuberla Maxim.)、小叶白点兰(Thrixpermum japonicum Rchb.f.)、莪白兰(Oberonia