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Rotter的控制源理论及教师效能感研究 Rotter的社会学习理论认为，如果学生的学习动机和行为表现是教师教学行为的显著强化物，那么，认为教师对学生的影响力超过环境对学生的影响力的教师就具有这样一种信念：教学努力的强化物在其控制之中．他们能够控制或者至少能够强烈地影响学生的成就和动机；反之，则教学努力的强化物在其控制之外。RAND机构的研究者据此理念