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摘 要： 在当前职高学生的思想政治教育中，部分教师忽略了人文关怀这一重要的内容，使得职高学生的思想政治教育工作无法达到良好的效果。因此，在职高思想政治教学过程中，教师应该注重对学生的人文关怀，将人文关怀融入到职高思想政治教学中。本文主要对职高思想政治教师在教学中如何开展人文关怀教育等问题进行探讨。
关键词： 职业高中 思想政治教育 人文关怀
一、科学合理安排职高思想政治教学内容
新时期的职高学生具有自身的特点，他们一般个性较为分明，自我心理承受能力不高，而且对社会缺乏必要的责任感等，因此职高思想政治教师在进行教学时，应该充分考虑学生的特点，从职高学生的实际情况出发，深入分析学生的心理和思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。此外，教师在教学过程中应该对社会中的各种思想和元素进行梳理，挑选其中有益的内容进行教学。教师在教学过程中，一方面，应善于挖掘这些课程中蕴涵的丰富的人文知识，采取合适的方式进行拓展，有的放矢地培养学生的人文素质。另一方面，教师还应依托人文知识，在理论讲解中渗入人文思维与人文精神的教育。在教学过程中，教师应该充分利用各种互动机会，使学生积极主动地参与到思想政治教育中，不断提高职高学生思考和解决问题的能力及自主学习能力，进而使职高思想政治教学效果不断增强，培养学生强烈的民族自豪感和社会责任心。
二、不断探索有效的职高思想政治教学方法
在职高思想政治教学中，影响教学质量的重要原因就是学生对枯燥的教学缺乏学习兴趣，因此，教师在开展教学时，应该坚持以学生为本的思想，充分发挥互动教学等教学方法的作用，将学生置于教学的主体地位上，努力创设良好的教学氛围，使其不断增强学习的积极性，并在积极主动的学习氛围中掌握相应的知识。在职高思想政治教学中，教师应该在课堂中建立一种平等积极的师生关系，使学生和老师之间可以更加自主活跃地交流和学习，进而在教学中最大限度地掌握学生的意愿和想法，为学生提供一个展现自我的平台。在教学过程中，教师应该严格避免出现打骂体罚学生的现象，利用一些适当的惩罚方式对学生进行教育，并结合事后教师与学生相互真诚的沟通交谈对学生进行人性化的教育，进而实现职高学生思想政治水平的有效提升。
在职高思想政治教学中，教师可以参与式教学法、情感教学法、案例教学法等对学生进行教育。参与式教学法就是说教师在教学过程中可以通过提问或讨论等方式使学生参与到教学中来。比如说对于一些教学中的重点内容，老师可以将其与现实中相关的热点问题结合，设置相应的讨论题目和问题，引导学生发散思维，从不同角度思考和解决这一问题，进而掌握相关问题的学习方法和思维方式；情感教学法就是说教师在进行教学时，应该将自我的真实情感融入到师生交流中，在一种和谐统一的师生关系中开展思想政治教学。教师应该充分考虑职高学生的心理特点，在情感交流的基础上开展教学，充分利用情感链条开展将心比心的教学，并利用各种影视作品、教学讲座、座谈会等形式实现理论知识与教学实践之间地联系；案例教学法，只有理论与实践相结合才能够真正实现学生思想政治水平的强化，因此，教师在教学过程中应该将抽象的理论知识与各种生活中的实际实例紧密地联系在一起。在选择例子时，应该尽量保证例子与社会现实和时代特点相结合，通过对实例的学生分析和教师总结，使学生在满足自身好奇心理的同时，掌握相应的知识理论，增强教学的实际效果。
三、进行综合的职高思想政治教学评价
传统的职高思想政治教学评价主要是通过考试的形式进行的，只能了解学生的理论知识掌握情况，没有真正掌握学生自身的实际能力和道德水平。职高学校应该从自身的教学目标出发，更加合理科学地制定相应的评价考核方式。学校的思想政治教学，其主要目的是在传授基础理论知识的前提下，提高学生的思想道德修养，从这一角度来讲，教学质量的提高要求教学考核应当尽可能公平公正，真实地了解学生分析问题、解决问题的能力，并达到提高其思想道德修养的目的。因此，考核应当结合由教师记录的学生的日常课堂学习情况表现（包括学生回答问题、遵守课堂纪律、按时完成作业等）、由班委记录学生监督的学生日常思想道德行为举止和最终的期末考试（可采用开卷或闭卷的形式）测试学生对于理论知识的掌握情况的卷面成绩这三部分，只有如此才能尽量公平公正地测试出学生的真实水平，更能体现思想政治课程的人性化教学。
总之，职高教师在学生的思想政治教育中起着至关重要的作用，而人文关怀这一精神元素也在当前的新形势下成为非常重要的教学理念，在思想政治教学中应该融入人文关怀，提高教学质量，促进学生健康、自由、全面地发展。
参考文献：
[1]王旅军.职高思想政治辅导新模式[J].湖南中学物理·教育前沿，2009（18）.
[2]郭会鱼.對职高思想政治教育的认识与思考[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2011（7）.
[3]吴颖群.谈人文关怀、心理疏导的途径[J].华章，2010（31）.
关键词： 职业高中 思想政治教育 人文关怀
一、科学合理安排职高思想政治教学内容
新时期的职高学生具有自身的特点，他们一般个性较为分明，自我心理承受能力不高，而且对社会缺乏必要的责任感等，因此职高思想政治教师在进行教学时，应该充分考虑学生的特点，从职高学生的实际情况出发，深入分析学生的心理和思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。此外，教师在教学过程中应该对社会中的各种思想和元素进行梳理，挑选其中有益的内容进行教学。教师在教学过程中，一方面，应善于挖掘这些课程中蕴涵的丰富的人文知识，采取合适的方式进行拓展，有的放矢地培养学生的人文素质。另一方面，教师还应依托人文知识，在理论讲解中渗入人文思维与人文精神的教育。在教学过程中，教师应该充分利用各种互动机会，使学生积极主动地参与到思想政治教育中，不断提高职高学生思考和解决问题的能力及自主学习能力，进而使职高思想政治教学效果不断增强，培养学生强烈的民族自豪感和社会责任心。
二、不断探索有效的职高思想政治教学方法
在职高思想政治教学中，影响教学质量的重要原因就是学生对枯燥的教学缺乏学习兴趣，因此，教师在开展教学时，应该坚持以学生为本的思想，充分发挥互动教学等教学方法的作用，将学生置于教学的主体地位上，努力创设良好的教学氛围，使其不断增强学习的积极性，并在积极主动的学习氛围中掌握相应的知识。在职高思想政治教学中，教师应该在课堂中建立一种平等积极的师生关系，使学生和老师之间可以更加自主活跃地交流和学习，进而在教学中最大限度地掌握学生的意愿和想法，为学生提供一个展现自我的平台。在教学过程中，教师应该严格避免出现打骂体罚学生的现象，利用一些适当的惩罚方式对学生进行教育，并结合事后教师与学生相互真诚的沟通交谈对学生进行人性化的教育，进而实现职高学生思想政治水平的有效提升。
在职高思想政治教学中，教师可以参与式教学法、情感教学法、案例教学法等对学生进行教育。参与式教学法就是说教师在教学过程中可以通过提问或讨论等方式使学生参与到教学中来。比如说对于一些教学中的重点内容，老师可以将其与现实中相关的热点问题结合，设置相应的讨论题目和问题，引导学生发散思维，从不同角度思考和解决这一问题，进而掌握相关问题的学习方法和思维方式；情感教学法就是说教师在进行教学时，应该将自我的真实情感融入到师生交流中，在一种和谐统一的师生关系中开展思想政治教学。教师应该充分考虑职高学生的心理特点，在情感交流的基础上开展教学，充分利用情感链条开展将心比心的教学，并利用各种影视作品、教学讲座、座谈会等形式实现理论知识与教学实践之间地联系；案例教学法，只有理论与实践相结合才能够真正实现学生思想政治水平的强化，因此，教师在教学过程中应该将抽象的理论知识与各种生活中的实际实例紧密地联系在一起。在选择例子时，应该尽量保证例子与社会现实和时代特点相结合，通过对实例的学生分析和教师总结，使学生在满足自身好奇心理的同时，掌握相应的知识理论，增强教学的实际效果。
三、进行综合的职高思想政治教学评价
传统的职高思想政治教学评价主要是通过考试的形式进行的，只能了解学生的理论知识掌握情况，没有真正掌握学生自身的实际能力和道德水平。职高学校应该从自身的教学目标出发，更加合理科学地制定相应的评价考核方式。学校的思想政治教学，其主要目的是在传授基础理论知识的前提下，提高学生的思想道德修养，从这一角度来讲，教学质量的提高要求教学考核应当尽可能公平公正，真实地了解学生分析问题、解决问题的能力，并达到提高其思想道德修养的目的。因此，考核应当结合由教师记录的学生的日常课堂学习情况表现（包括学生回答问题、遵守课堂纪律、按时完成作业等）、由班委记录学生监督的学生日常思想道德行为举止和最终的期末考试（可采用开卷或闭卷的形式）测试学生对于理论知识的掌握情况的卷面成绩这三部分，只有如此才能尽量公平公正地测试出学生的真实水平，更能体现思想政治课程的人性化教学。
总之，职高教师在学生的思想政治教育中起着至关重要的作用，而人文关怀这一精神元素也在当前的新形势下成为非常重要的教学理念，在思想政治教学中应该融入人文关怀，提高教学质量，促进学生健康、自由、全面地发展。
参考文献：
[1]王旅军.职高思想政治辅导新模式[J].湖南中学物理·教育前沿，2009（18）.
[2]郭会鱼.對职高思想政治教育的认识与思考[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2011（7）.
[3]吴颖群.谈人文关怀、心理疏导的途径[J].华章，2010（31）.