摘要：在新课程改革的情况下，音乐教学在小学教育当中的地位越来越重要。因为音乐课程的实际课程能够培养孩子们的欣赏和审美能力。这样能够使学生们具有音乐知识的热情，让孩子们喜欢上音乐，这是小学音乐课程的关键课题。声势的训练能够让学生们了解音乐的具体知识，教师们要注重对学生们进行声势训练，提高学生们对音乐知识的掌握程度。基于此，本文通过小学音乐教学的改革介绍了声势训练在小学音乐教学当中的重要性，以此供相关人士参考。

关键词：声势训练;小学音乐;教学应用

引言：

在小学教学音乐教学阶段，教师们通过有效的声势训练，让学生们统一思维和动作。能够不断提高学生们对音乐的节奏，更好的理解并掌握音乐知识。提高学生们的鉴别欣赏能力，促进学生们的综合素养。声势训练教学方法最先起于西方发达国家在引入我国教学过程中，备受小学音乐教学的推广和应用。因此必须在现代小学音乐课程中加强对学生声势素质的培养。

一、声势训练在现代小学音乐课堂的运行

（一）小学音乐课堂的声势练习

在小学课堂实施声势练习的过程中，教师们使用的歌曲对声势练习起着重要的影响。在现代的小学教学当中，教师在引导学生们进行声势的练习，一定要对歌曲的内容进行挑选，要使用节奏感比较轻快的曲目。老师们可以让学生们一边打着节拍一边做着动作，这样可以加深对音乐内容进行的演唱。可以使学生们能够全身心地投入到音樂环境当中去，提升小学音乐教学的水平[1]。小学生比较活泼好动，老师们在实际的教学当中要根据学生们的天性进行培养，积极地鼓励学生们去参加对音乐知识学习相关的知识。老师们也要加强引导学生们声势训练要根据学生自身的声势进行有序的安排，要配合音乐内容展开，这样更能显示出声势训练的可控性。

（二）声势训练能够加强学生的审美

音乐内容可以给学生们带来不同的听觉感受时，能过释放自己的心灵，在小学音乐课教学当中进行声势的训练，可以使学生们对音乐更为直观深入地了解。在训练当中，学生对音乐的知识合二为一，能够实现灵魂的互动交流。老师们也可以让学生们自行感知音乐上的韵味和节奏上的改变，让学生们深化对音乐声势律动的记忆。老师们可以把旋律修改为声势的动作，例如画圈的方式凸显音乐的主题。老师们也可以对学生们的听觉进行一个深入的培养，基于声势训练的强化，学生们的审美能力提升，让学生们参与学习音乐知识的增加兴趣。让学生们在无形当中了解和掌握音乐内容，感受音乐节奏带来的乐趣[2]。

（三）声势训练加强学生的节奏

节奏是音乐学习当中的重要部分，声势的训练使学生们在肢体动作的帮助下可以加深对音乐知识记忆程度。老师们为学生们设计动作时，一定要结合音乐内容来进行设计简单的肢体动作，老师们可以根据声势训练提升学生们的节奏掌握能力。老师们必须要做到学生们对于音乐旋律的熟悉之后，可以根据学生们自己的喜好来进行节奏训练，使得学生们可以根据音乐打节拍。老师们在旁边及时地纠正动作，让学生们对音乐的理解和记忆提升，提高学生们参加音乐学习的兴趣。

二、声势训练在小学教学课堂中的必要性

声势训练在小学音乐教师的课堂实践中起着重要作用，能提高学生的记忆力和反应能力。在实践性认识中，能将音乐与动作有机地结合，让学生在演奏音乐时能想到相应的动作与节奏，可提高反应能力。在小学阶段，小学生们的心理的理解能力和接受能力还不够完善。但是在音乐教学的实际当中，声势训练的应用可以减轻学生们的学习难度，让学生们的记忆更科学化，提升实际教学的质量[3]。学生们可以基于声势训练锻炼听觉能力，对音乐作品的聆听有着不同形式的感悟和思维。声势训练的学习感知能够让学生们强化自身的音乐感知，提高学生们对音乐知识的热情。目前，有很多学生对音乐知识的学习还不够重视，把这门音乐当成一个娱乐的学科。为了培养学生们对音乐知识的喜爱，老师们要想办法让学生们投入到音乐知识的魅力，使学生们积极地主动地参与到音乐知识的学习中。

三、注重声势训练的反馈

在声势训练的教学运行中，虽然能够让学生们更好地掌握音乐节奏，但是学生在学习教育的差异比较大，使得教学的效果明显不同。另外还有不少学生对这种训练方式不适应。面对这种情况，老师们必须起到足够的重视，在课堂教学当中要按照要求进行声势训练的反馈工作。另外还要深入的了解学生们的训练情况，针对学生们自身的情况进行训练，这样能够提升学生教学质量和教学生成果效果。重视选曲，调动学生学习的积极性。改变教学理念和教学方式，让学生们充分投入到训练，提升在声势教学在运用中的优势[4]。教师们需要采取措施培养学生们的兴趣，还能体现出声势训练在音乐教室中的实用性，保证声势教学成效。老师们要改善在声势训练当中的缺陷问题，给学生们提供更好的活泼的学习方式，能够使学生们学习更好的音乐知识。

四、结束语

总而言之，小学阶段的音乐课程在教学过程中，可能影响孩子们的情操和审美。在音乐课堂教程教学当中能够提升学生们的综合素养，树立正确的三观意识。能够培养学生们的艺术细胞，更能激发学生对音乐的热爱。在小学阶段声势练习课程能够提高现实教学的质量和效果，确保参加学习的学生的热情。

参考文献：

[1]付珊珊. 声势训练在小学音乐教学中的运用[J]. 西部素质教育， 2018， 004（009）：61.

[2]彭薏薇， 李小浩. 声势训练在小学音乐教学中的应用探析[J]. 北方音乐， 2018， 38（7）： 232-232.

[3]陈嵘. 探究声势训练在小学音乐教学中的应用[J]. 考试周刊， 2018， 000（008）：163.

[4]胡丹. 声势训练在小学音乐教学中的应用要点与实践机制[J]. 新课程·上旬， 2019（8）.