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本研究以“内容与语言整合”学习理论（CLIL）及4C框架为基础,构建了“4C3D”英语跨学科任务设计与实施模型,并以高中英语选择性必修三跨单元PBL任务为例进行应用分析,力图揭示英语学科项目化学习的任务开发、分解实施与成果展示阶段的实施路径和关键要素,促进学生学科核心素养的发展。
高中英语项目化学习的设计与实施——以上外版高中英语教材选择性必修第三册为例
【摘 要】
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本研究以“内容与语言整合”学习理论（CLIL）及4C框架为基础,构建了“4C3D”英语跨学科任务设计与实施模型,并以高中英语选择性必修三跨单元PBL任务为例进行应用分析,力图揭示英语学科项目化学习的任务开发、分解实施与成果展示阶段的实施路径和关键要素,促进学生学科核心素养的发展。
【机 构】
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上海市甘泉外国语中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2022年Z3期
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