【摘 要】
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摘要：科学技术的不断地进步与发展，对教育效果提出了更全面的要求、更丰富的内涵和更高的标准。目的是为了让学校培养出符合21世纪下对于人才的需求。在新时代下，对学生的培养从原来以成绩为主的教育模式转变为以生为本，体現学生核心素养的教学理念和教学模式。在现有的教学实践中，提出了学科融合课程的教学方式。这一教学方式可以有效地帮助学生提高他们的创新能力和核心素养。所以在接下来的文章中，笔者将会对此提出有针对
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摘要：科学技术的不断地进步与发展，对教育效果提出了更全面的要求、更丰富的内涵和更高的标准。目的是为了让学校培养出符合21世纪下对于人才的需求。在新时代下，对学生的培养从原来以成绩为主的教育模式转变为以生为本，体現学生核心素养的教学理念和教学模式。在现有的教学实践中，提出了学科融合课程的教学方式。这一教学方式可以有效地帮助学生提高他们的创新能力和核心素养。所以在接下来的文章中，笔者将会对此提出有针对性的见解，希望各位同仁给予斧正。
关键词：融合课程;研发背景;实施策略;课程意义
中图分类号：G633.3
其他文献
摘要： 追求高效的、有效的课堂教学是当前新课程改革以及素质教育背景下，广大教育工作者的共同愿望，也只有这样才能让学生在短短的课堂学习中获得更多的知识并且学的轻松，因此，初中阶段的物理教师应当重视课堂教学的有效性。然而在实际的教学过程中，教师自身的教学观念，师生之间角色的定位以及教学行为的采用都会对课堂教学的有效性产生直接或是间接的影响，因此，初中物理教师必须深刻的探究分析，选取合适的教学手段，以构
摘 要：音乐课堂教学是展示音乐老师教学艺术、教学魅力的舞台，是提高国民音乐素质的主阵地。要想上好音乐课，音乐教师首先必须引导学生喜欢音乐，尤其是喜欢音乐课。我们应该娴熟地驾驭着学生的思想感情，使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生唱和交融中完成音乐课堂教学任务，让学生以迫切的心情期待着下一次的音乐课的到来。 关键词：营造氛围;整合形态;构建评价;重视反思 中
摘要：在课程改革大背景的驱动下，我校英语课改经专家问诊、引领指导、课堂反复实践后，总结出了基于思维导图的先行组织者教学模式，并在此基础上，对语音、对话、阅读课型又分别演繹出各自具体的教学模式，本文就基于思维导图的先行组织者教学模式在小学英语阅读教学中的运用展开论述。 关键词：先行组织者;思维导图;阅读教学 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-0
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-113-2 教学目标： （一）知识目标： 1.了解作者及作品写作背景。 2.掌握并理解本诗的意象及象征意义。 （二）能力目标： 1.通过诵读感受本诗的音乐美，提高学生分析诗歌的能力。 2.提高学生鉴赏诗歌的能力。 （三）情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的意境美。 教学重点：掌握并理解本诗的
摘要：教育科研工作是中职学校的一项重要工作内容，是全面提高职业学校教育教学质量的基本途径。然而当前中职学校在实际教育科研工作中，对教育科研工作的认识存在偏差，教研队伍力量薄弱，科研成果质量不高，在一定程度上制约了职业学校教育教学的质量。本文通过对中职学校教育科研存在问题的分析，试图探寻到提高中职学校教育科研水平的有效措施。 关键词：中职学校;教育科研;问题与对策 中图分类号：G633.96文献
摘要： 问题解决教学作为一种以问题为出发点并和教学中心结合来展开的课堂教学样态，以解决问题为基本，逐步递进，以多元化为特点，以培养学生独立学习能力。当然，由老师提出的每个问题都应该相对应的参考知识体系和教学大纲，通过问题的解决提高所要实现的核心素养发展水平。巧妙设计基本问题形成问题链。问题链教学法以问题为中心，用知识的形成发展和培育学生思想的体系围绕问题链教学法，通过改变问题的起点、终点来启发学生
摘 要：翻转课堂是一种以学生课前学习和课堂强化为主要学习形式的混合式学习模式。本文尝试将微课和翻转课堂结合，并借助无线数位板、希沃白板3等多媒体技术实现课堂内外的移动教学，对高中生物学必修二中“DNA的结构与复制”的教学做出了完整的教学设计，希望能够对高中生物学教学设计及实践提供借鉴和参考。 关键词：微课;移动教学;翻转课堂;高中生物学;教学设计 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号
摘要：在小学中年级的班级中，所占比例较大的中等生往往被忽视，成为了一个人数众多的“灰色群体”。本文从中等生学习数学中的两个具体表现“听”“说”出发，对其进行分析，并结合数学学习实例对如何提升中等生这两方面的数学能力进行了解读。 关键词：数学能力;中等生;培养 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-096-2 小学中年级的中等生，是指小学三、四年级
摘 要：为落实“立德树人”的根本任务，以“黄土高原”为例，结合当前的教学背景，探究在课堂教学中如何体现和实施对学生地理核心素养的培养。 关键词：地理核心素养;黄土高原;教学设计 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-072-2 一、教材分析 黄土高原这一节是人教版初中地理八年级下册“北方地区”中，继东北三省这一节后选择讲述的第二个北方代表
摘 要：本文是人教版七年级道德与法治上册第六课第一框《走近老师》的教学分析和处理建议。笔者分析了学情，提炼了三维目标，把握了重点难点，设计了多种教学方法，力图通过教学，使学生了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进学生与教师的感情。 关键词：走近老师;教材;分析处理 中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-044-1