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摘要：小学阶段开展的音乐课程，其能够对学生的音乐素养进行启蒙。初次接触到音乐的学生，在接触中会有一种陌生的感触。而通过在音乐课堂中融入到音乐游戏可以丰富课堂的体验感，帮助学生了解不同的音乐形式，让学生更好地融入到课堂当中，在良好的学习氛围中进行学习。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学音乐教学中应用音乐游戏。
关键词：音乐游戏;小学教学;应用探究
引言
音乐游戏是音乐课堂中利用音乐来设计的游戏。小学阶段的学生在理解能力上还是存在一定障碍的，相比在椅子上唱歌，游戏的方式更容易被学生所接受。音乐游戏主要是为了给学生提供一个好的学习氛围。在当前教育的过程中，实现学生的全面发展，让学生可以在小学阶段不断提升的自我，在今后的成长发展中也会更加出色。
1.当前小学音乐教学所存在的问题
1.1过于重视音乐知识的传授
音樂学习不仅仅需要知识的学习，同时更多需要学生自身去感触去理解，从而在音乐学习中更加出色。在现阶段教学的过程中教师忽略这部分的教学内容，在教学的过程中向学生传授一些难以理解的音乐基础知识，当前学生的理解能力和认知能力难以对其进行消化和理解，所以学生会对音乐课堂学习抱有消极的态度。在整体音乐意识把握上相对比较弱，过多理论知识的学习，让学生不知如何应用，从而学生在学习中会有一种迷茫感，对于学生的音乐学习产生消极的影响。
1.2学生对于音乐的感知能力较弱
小学阶段主要是启蒙教育的时期，在这个阶段教师对于各个学科的认知还是不够充足的，所以在教学的过程中，学生基础相对来说是比较差的。音乐学习需要学生一定的感知能力，很多学生接触的音乐较少，或者自身没有对音乐有所理解，从而在学习中学生没有方向和目标，而教师的教学形式和方法影响学生对于音乐的看待，在课堂上教师往往会播放片段，让学生尝试理解和感知，但是学生自身缺乏对于音乐的感知，其只会认为这样的一种教学形式是无聊和乏味的。所以使学生抱有一个消极的态度，在音乐学习中会感到较为无聊，不利于学生个人思维的提升。
2.如何在小学音乐课堂中应用音乐游戏
2.1合理规划游戏内容，培养学生音乐学习的兴趣
音乐游戏的设计需要做好充足的准备工作，而不是教师在课堂上随意提出的一个游戏方案。在教学的过程中教师应该了解学生对音乐的兴趣所在，音乐是充满魅力的，不同学生对于音乐理解是不同的，所以其对于音乐感兴趣的点也是不同的。教师应该从学生的角度出发，发现和寻找学生所喜欢音乐的内容是什么。
在课堂教学的过程中，教师发现学生所喜欢听的歌曲往往是旋律比较简单，充满活力的。所以教师可以选择一些适合小学阶段学生的歌曲，在课堂上让学生进行聆听。在聆听的过程中学生可以身体跟着音乐进行舞动，往往这种青春活力的歌曲都会含有一些动作性质的词，教师可以让学生根据歌词进行舞动，又或者可以根据歌曲的节奏进行，教师可以根据学生的表现进行评分，评分最高的学生可以获得奖励。在课堂当中这样一种简单的音乐游戏就能够培养学生的兴趣，构建良好的学习氛围。在这个过程中教师需要做好充足的准备工作，根据课堂内容主旋律选择相应的歌曲，在这个过程中就需要教师进行搜索和筛选，这样才能够更好地开展音乐教学工作。
2.2应用现代化设备，革新音乐教学模式
现代化教育的教育设施较为齐全，其能够带给学生全新的体验。并且现代化设备在应用的过程中更加便利，在教学中能够展现给学生的东西也是非常广泛的，学生能够在现代化的音乐学习中了解更多的音乐知识，而不仅仅是通过课本内容进行学习。在音乐展示上，现代化的教育设备能够让学生做到视觉和听觉上的感受，帮助学生在音乐学习中更加出色。
像是在学习《让我们荡起双桨》的过程中，教师可以向学生播放相关的视频，将音乐所描述的情境直接展示到学生的眼前，帮助学生进行理解和感悟。同时在课堂上教师可以让学生尝试去模仿视频上的内容，几个学生一起坐在凳子上，感受当时的意境，屏幕上展示一些湖边的图片和视频，通过这种方式让学生代入到课堂当中，在音乐学习中有更为直观的音乐体验。在课堂中帮助学生提升自身的音乐素养，并且通过现代化设备带给学生一个全面地认识，促进学生在音乐学习中更加出色，在这样一种情境之下教师能够做好学生的启蒙工作。
2.3学会激励，引导学生更加出色
在课堂教学中教师应该学会对学生进行激励，当学生出现问题的时候，应该学会通过引导的方式去带领学生，而不是通过生硬的方式告诉学生你错了。在唱歌的过程中教师需要通过一些有趣的方式去吸引学生，小学阶段的学生学习意识还是较为薄弱的，所以在教学的过程中教师应该学会去鼓励学生，吸引学生，从而让学生更加出色。
像是在课堂上教师可以带领学生进行节奏性的训练，教师让学生进行节奏接力，学生按照学生的传授进行模仿，在课堂上学生出现错误后，教师应该以一种比较亲切的姿态对待学生，让学生能够在课堂当中敢于面对自己的问题，从而在课堂上构建良好的学习氛围，在游戏的过程中学生也能够自由表现自我，而不是过于拘束自我，这样一种教学形式对于学生的成长发展具有重要的作用。
结束语
综上所述，在本文中笔者对于音乐游戏在小学音乐中的应用进行探究，在教学的过程中教师应该注意方式和方法，从学生角度出发，通过音乐游戏激发学生音乐学习的积极性，带领和引导地在学习中不断提升自我，在课堂中为学生构建一个良好的学习氛围，通过激励和引导，帮助学生在学习中更加出色，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]于玲.小学音乐教学中音乐游戏应用探析[J].科教文汇（上旬刊），2020（09）：150-151.
[2]马琳.论小学音乐课堂上的游戏教学[J].北方音乐，2020（12）：136-137.
[3]张芸.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究[J].北方音乐，2020（05）：155-156.
关键词：音乐游戏;小学教学;应用探究
引言
音乐游戏是音乐课堂中利用音乐来设计的游戏。小学阶段的学生在理解能力上还是存在一定障碍的，相比在椅子上唱歌，游戏的方式更容易被学生所接受。音乐游戏主要是为了给学生提供一个好的学习氛围。在当前教育的过程中，实现学生的全面发展，让学生可以在小学阶段不断提升的自我，在今后的成长发展中也会更加出色。
1.当前小学音乐教学所存在的问题
1.1过于重视音乐知识的传授
音樂学习不仅仅需要知识的学习，同时更多需要学生自身去感触去理解，从而在音乐学习中更加出色。在现阶段教学的过程中教师忽略这部分的教学内容，在教学的过程中向学生传授一些难以理解的音乐基础知识，当前学生的理解能力和认知能力难以对其进行消化和理解，所以学生会对音乐课堂学习抱有消极的态度。在整体音乐意识把握上相对比较弱，过多理论知识的学习，让学生不知如何应用，从而学生在学习中会有一种迷茫感，对于学生的音乐学习产生消极的影响。
1.2学生对于音乐的感知能力较弱
小学阶段主要是启蒙教育的时期，在这个阶段教师对于各个学科的认知还是不够充足的，所以在教学的过程中，学生基础相对来说是比较差的。音乐学习需要学生一定的感知能力，很多学生接触的音乐较少，或者自身没有对音乐有所理解，从而在学习中学生没有方向和目标，而教师的教学形式和方法影响学生对于音乐的看待，在课堂上教师往往会播放片段，让学生尝试理解和感知，但是学生自身缺乏对于音乐的感知，其只会认为这样的一种教学形式是无聊和乏味的。所以使学生抱有一个消极的态度，在音乐学习中会感到较为无聊，不利于学生个人思维的提升。
2.如何在小学音乐课堂中应用音乐游戏
2.1合理规划游戏内容，培养学生音乐学习的兴趣
音乐游戏的设计需要做好充足的准备工作，而不是教师在课堂上随意提出的一个游戏方案。在教学的过程中教师应该了解学生对音乐的兴趣所在，音乐是充满魅力的，不同学生对于音乐理解是不同的，所以其对于音乐感兴趣的点也是不同的。教师应该从学生的角度出发，发现和寻找学生所喜欢音乐的内容是什么。
在课堂教学的过程中，教师发现学生所喜欢听的歌曲往往是旋律比较简单，充满活力的。所以教师可以选择一些适合小学阶段学生的歌曲，在课堂上让学生进行聆听。在聆听的过程中学生可以身体跟着音乐进行舞动，往往这种青春活力的歌曲都会含有一些动作性质的词，教师可以让学生根据歌词进行舞动，又或者可以根据歌曲的节奏进行，教师可以根据学生的表现进行评分，评分最高的学生可以获得奖励。在课堂当中这样一种简单的音乐游戏就能够培养学生的兴趣，构建良好的学习氛围。在这个过程中教师需要做好充足的准备工作，根据课堂内容主旋律选择相应的歌曲，在这个过程中就需要教师进行搜索和筛选，这样才能够更好地开展音乐教学工作。
2.2应用现代化设备，革新音乐教学模式
现代化教育的教育设施较为齐全，其能够带给学生全新的体验。并且现代化设备在应用的过程中更加便利，在教学中能够展现给学生的东西也是非常广泛的，学生能够在现代化的音乐学习中了解更多的音乐知识，而不仅仅是通过课本内容进行学习。在音乐展示上，现代化的教育设备能够让学生做到视觉和听觉上的感受，帮助学生在音乐学习中更加出色。
像是在学习《让我们荡起双桨》的过程中，教师可以向学生播放相关的视频，将音乐所描述的情境直接展示到学生的眼前，帮助学生进行理解和感悟。同时在课堂上教师可以让学生尝试去模仿视频上的内容，几个学生一起坐在凳子上，感受当时的意境，屏幕上展示一些湖边的图片和视频，通过这种方式让学生代入到课堂当中，在音乐学习中有更为直观的音乐体验。在课堂中帮助学生提升自身的音乐素养，并且通过现代化设备带给学生一个全面地认识，促进学生在音乐学习中更加出色，在这样一种情境之下教师能够做好学生的启蒙工作。
2.3学会激励，引导学生更加出色
在课堂教学中教师应该学会对学生进行激励，当学生出现问题的时候，应该学会通过引导的方式去带领学生，而不是通过生硬的方式告诉学生你错了。在唱歌的过程中教师需要通过一些有趣的方式去吸引学生，小学阶段的学生学习意识还是较为薄弱的，所以在教学的过程中教师应该学会去鼓励学生，吸引学生，从而让学生更加出色。
像是在课堂上教师可以带领学生进行节奏性的训练，教师让学生进行节奏接力，学生按照学生的传授进行模仿，在课堂上学生出现错误后，教师应该以一种比较亲切的姿态对待学生，让学生能够在课堂当中敢于面对自己的问题，从而在课堂上构建良好的学习氛围，在游戏的过程中学生也能够自由表现自我，而不是过于拘束自我，这样一种教学形式对于学生的成长发展具有重要的作用。
结束语
综上所述，在本文中笔者对于音乐游戏在小学音乐中的应用进行探究，在教学的过程中教师应该注意方式和方法，从学生角度出发，通过音乐游戏激发学生音乐学习的积极性，带领和引导地在学习中不断提升自我，在课堂中为学生构建一个良好的学习氛围，通过激励和引导，帮助学生在学习中更加出色，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]于玲.小学音乐教学中音乐游戏应用探析[J].科教文汇（上旬刊），2020（09）：150-151.
[2]马琳.论小学音乐课堂上的游戏教学[J].北方音乐，2020（12）：136-137.
[3]张芸.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究[J].北方音乐，2020（05）：155-156.