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这学期，我们学校聘请了一位外教，专门负责初一、初二的英语口语课。一开始，我对这事还抱着怀疑的心态，怀疑这外教是不是真的能起到什么实质性的作用，难道这外来的和尚就真的会念经？就在外教上了几节课之后，我觉察到了学生们在英语课上似乎更活跃了！这种前所未有的变化让我看到了希望，让我看到了初中英语教学的前景，这让我为之振奋，仿佛历史性的变革就要到来，它即将出现在这座如此年轻的重点中学。可就在外教又上了一段时间后，一些问题就逐渐显露出来。针对这种情况，我心里萌生了这样一个想法，我想探讨一下这个话题——如何提高外教口语教学的实效性。
一、外教教授口语课的优势
第一，有利于创造好的语言环境，培养学生英语思维，这是学好英语的前提。
培养英语思维能力的最佳办法是让学生在讲英语的环境中学习和生活。面对着外教，听着从他嘴里发出一个个字正腔圆的音时，就很有张口要说要学要练的冲动以逼迫自己开口说英语而如果面对着的是中教的话，往往还有一丝幻想，想用汉语沟通。所以说，这是外教的优势之一。
第二，有利于学生学习英语国家的文化。
语言是文化的载体，学语言就要热爱这个国家的文化，这样才会真正学好语言。学生平时在跟外教的接触当中，潜移默化地就会了解甚至接纳外教所带来的不同的文化，不同的观念等，这样子，在无形当中也为学生学好外语铺垫了更好的语言背景，这是学外语所必须的。
第三，和很多中教不同，大部分优秀外教来中国不是为了金钱，而是一种感受。
我们的外教Andrew，他来中国当教师，纯粹是为了体验不同的文化和丰富自己的人生阅历。虽说他没有很丰富的教学经验，但每节课上，他都饱含激情地出现在他的学生面前，他的激情也感染着学生们，让学生也饱含着激情在上课。他还会根据课堂教学的需要自制一些教具，让学生有了更直观的感受，学生学起来也倍感兴趣。
第四，外教的教学风格和中教的不同，比中教更能调动同学的积极性，教起来没有包袱，很自在。
外教老师的思想观念跟中国老师不大一样，他们在课堂上跟学生总是很平等的，很随和的，他们的课堂也可以是非常随意的，这就让学生不会有拘束感。再加上外教老师他们特有的丰富的表情和肢体语言，课堂气氛很容易就被调动起来了，不管是好中差生都能敢于开口说英语。另外，外教老师也从不吝啬他们对别人的赞赏和鼓励，而及时的鼓励更使学生们踊跃的举手发言，使他们对每节外教课都是一个期待。
第五，外教奔放、热情的性格有助于中国学生克服讲英语的害羞心理。
大多数的外教老师幽默风趣，热情洋溢，尤其是美国人，性格活泼，和他们一起说话很容易打破自己的害羞心理，让人不自觉地敢说、想说、喜欢说。有这样的老师教着，学生自然也会慢慢地克服自己的害羞心理，从而大胆地把英语讲出来。
二、外教教授口语课的局限性
第一，大班上课与外教小班上课的矛盾。
外教在适应国内的课堂教学方面普遍存在困难。实际上，外教的教学方法较为适合15名学生左右的小班教学，而目前我国的实际情况是实行大班制，每个班的学生数量都是50人左右。外教普遍缺乏大班课堂教学的组织与管理经验。所以，这就存在着一个很现实的矛盾。
第二，外教口语课内容随意性较大，往往与正常的英语教学进度脱节。
外教口语课内容随意性较大，他们的课堂内容往往不能跟正常的英语课的内容、进度密切地衔接，甚至经常会脱节，这样子，口语课的实效性将可想而知。
三、如何提高外教口语教学实效性
第一，外教口语课与本校教师英语课进度应紧密衔接。
在这点上，我们学校领导的做法还是很有前瞻性的。早在外教来校之前的一段时间，学校就做好周密的安排。在预备周，我们就开了备课组会，老师们详细讨论了外教每单元口语课的内容。这种做法，使外教课与本校教师的英语课衔接紧密，既提高了学生应用语言能力，又提高了英语教学的实效性。
第二，加强外教课外的影响力，从而更好地创造英语学习环境，激发全校学生学习英语的热情。
我们英语教研组安排外教上选修课、让他们主持校内英语角、英语听说竞赛、参与指导有演讲比赛任务的同学等活动。学生们很有热情，还自发地邀请外教去观看他们的篮球比赛，为他们呐喊助威，从而拉近了师生之间的感情，这无形中，也增加了学生实践英语口语的机会。
第三，充分利用外教资源，提升本校英语教师专业素质及教学水平。
我们英语教研组每隔一段时间会邀请外教来参加我们的教研活动。这是一个很好的交流学习的机会，英语教师除了可以训练英语口语外，还可以和外教交流中西文化的差异。此外，深入外教的课堂听课，英语教师也可以取长补短，从而提高自己的教学水平。
第四，本校英语教师应深入口语课，及时掌控口语课上同学的表现情况。
英语教师深入口语课听课有如下几点好处：一是了解学生在课堂上的表现情况，有利于及时鼓励一些不敢开口的学生。二是根据教学实际情况，和外教在教学方式和内容和难度上进行及时的调整。三是英语教师辅助外教管理课堂，以尽量减少大班上课所带来的弊端。
第五，坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。
进行口语测试能使学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此坚持在期中、期末考中进行英语口语测试是很有必要的。
目前，国内中学教师面临升学的压力，所以难免就会有应试教学的因素。而为了不让自己所教出来的学生成为高分低能的人，不让他们学到的是一口蹩脚的哑巴英语，引进外教来参与口语教学是必要的。由中国教师负责常规的外语教学，而由外教来帮助提升学生的语言应用能力，窃以为这是目前较为理想的合作教学模式。当然，这还只是万里长征的第一步，但好的开始是成功的一半，在这条充满荆棘的道路上，我们且行、且思、且总结经验，相信在不久的将来，我们终将会踏上一条灿烂的金光大道。
一、外教教授口语课的优势
第一，有利于创造好的语言环境，培养学生英语思维，这是学好英语的前提。
培养英语思维能力的最佳办法是让学生在讲英语的环境中学习和生活。面对着外教，听着从他嘴里发出一个个字正腔圆的音时，就很有张口要说要学要练的冲动以逼迫自己开口说英语而如果面对着的是中教的话，往往还有一丝幻想，想用汉语沟通。所以说，这是外教的优势之一。
第二，有利于学生学习英语国家的文化。
语言是文化的载体，学语言就要热爱这个国家的文化，这样才会真正学好语言。学生平时在跟外教的接触当中，潜移默化地就会了解甚至接纳外教所带来的不同的文化，不同的观念等，这样子，在无形当中也为学生学好外语铺垫了更好的语言背景，这是学外语所必须的。
第三，和很多中教不同，大部分优秀外教来中国不是为了金钱，而是一种感受。
我们的外教Andrew，他来中国当教师，纯粹是为了体验不同的文化和丰富自己的人生阅历。虽说他没有很丰富的教学经验，但每节课上，他都饱含激情地出现在他的学生面前，他的激情也感染着学生们，让学生也饱含着激情在上课。他还会根据课堂教学的需要自制一些教具，让学生有了更直观的感受，学生学起来也倍感兴趣。
第四，外教的教学风格和中教的不同，比中教更能调动同学的积极性，教起来没有包袱，很自在。
外教老师的思想观念跟中国老师不大一样，他们在课堂上跟学生总是很平等的，很随和的，他们的课堂也可以是非常随意的，这就让学生不会有拘束感。再加上外教老师他们特有的丰富的表情和肢体语言，课堂气氛很容易就被调动起来了，不管是好中差生都能敢于开口说英语。另外，外教老师也从不吝啬他们对别人的赞赏和鼓励，而及时的鼓励更使学生们踊跃的举手发言，使他们对每节外教课都是一个期待。
第五，外教奔放、热情的性格有助于中国学生克服讲英语的害羞心理。
大多数的外教老师幽默风趣，热情洋溢，尤其是美国人，性格活泼，和他们一起说话很容易打破自己的害羞心理，让人不自觉地敢说、想说、喜欢说。有这样的老师教着，学生自然也会慢慢地克服自己的害羞心理，从而大胆地把英语讲出来。
二、外教教授口语课的局限性
第一，大班上课与外教小班上课的矛盾。
外教在适应国内的课堂教学方面普遍存在困难。实际上，外教的教学方法较为适合15名学生左右的小班教学，而目前我国的实际情况是实行大班制，每个班的学生数量都是50人左右。外教普遍缺乏大班课堂教学的组织与管理经验。所以，这就存在着一个很现实的矛盾。
第二，外教口语课内容随意性较大，往往与正常的英语教学进度脱节。
外教口语课内容随意性较大，他们的课堂内容往往不能跟正常的英语课的内容、进度密切地衔接，甚至经常会脱节，这样子，口语课的实效性将可想而知。
三、如何提高外教口语教学实效性
第一，外教口语课与本校教师英语课进度应紧密衔接。
在这点上，我们学校领导的做法还是很有前瞻性的。早在外教来校之前的一段时间，学校就做好周密的安排。在预备周，我们就开了备课组会，老师们详细讨论了外教每单元口语课的内容。这种做法，使外教课与本校教师的英语课衔接紧密，既提高了学生应用语言能力，又提高了英语教学的实效性。
第二，加强外教课外的影响力，从而更好地创造英语学习环境，激发全校学生学习英语的热情。
我们英语教研组安排外教上选修课、让他们主持校内英语角、英语听说竞赛、参与指导有演讲比赛任务的同学等活动。学生们很有热情，还自发地邀请外教去观看他们的篮球比赛，为他们呐喊助威，从而拉近了师生之间的感情，这无形中，也增加了学生实践英语口语的机会。
第三，充分利用外教资源，提升本校英语教师专业素质及教学水平。
我们英语教研组每隔一段时间会邀请外教来参加我们的教研活动。这是一个很好的交流学习的机会，英语教师除了可以训练英语口语外，还可以和外教交流中西文化的差异。此外，深入外教的课堂听课，英语教师也可以取长补短，从而提高自己的教学水平。
第四，本校英语教师应深入口语课，及时掌控口语课上同学的表现情况。
英语教师深入口语课听课有如下几点好处：一是了解学生在课堂上的表现情况，有利于及时鼓励一些不敢开口的学生。二是根据教学实际情况，和外教在教学方式和内容和难度上进行及时的调整。三是英语教师辅助外教管理课堂，以尽量减少大班上课所带来的弊端。
第五，坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。
进行口语测试能使学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此坚持在期中、期末考中进行英语口语测试是很有必要的。
目前，国内中学教师面临升学的压力，所以难免就会有应试教学的因素。而为了不让自己所教出来的学生成为高分低能的人，不让他们学到的是一口蹩脚的哑巴英语，引进外教来参与口语教学是必要的。由中国教师负责常规的外语教学，而由外教来帮助提升学生的语言应用能力，窃以为这是目前较为理想的合作教学模式。当然，这还只是万里长征的第一步，但好的开始是成功的一半，在这条充满荆棘的道路上，我们且行、且思、且总结经验，相信在不久的将来，我们终将会踏上一条灿烂的金光大道。