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【摘 要】主要研究计算机辅助中职德育课教学模式，分析了计算机辅助中职德育课堂的作用和需要遵循的基本原则，在此基础上，对计算机辅助中职德育课教学方法进行了探讨。
【关键词】计算机；中职德育课；教学
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0091-02
德育课程是中职教育中非常重要的学习内容，是全面提升中职学生德育素养的关键学科，传统的中职德育课堂存在着学生参与积极性不高，课堂教学效率低下以及课堂表现力不强等问题，研究计算机辅助中职德育课教学模式，对提高中职德育教育水平有重要意义。
一、计算机辅助中职德育课教学
分析了计算机辅助中职德育课程的作用以及计算机辅助德育课程教学基本原则。
1.计算机辅助中职德育课程的作用。
（1）进一步丰富中职德育课程教学内容。
计算机辅助中职德育课教学为德育教育课堂教学工作的开展带来了更加高效的教学工具，借助计算机，教师在德育课堂教学过程中，能够综合利用声音、图像、视频等多种教学资源，浓缩精简教材内容，并借助网络上各种丰富的教学资源，进一步扩充丰富中职德育教育内容，从而更好的优化中职德育课程体系和知识结构，扩大教学容量，帮助学生更轻松的关注时政要闻。
（2）激发学生德育学习兴趣。
计算机辅助中职德育教育突破了传统灌输式教学的束缚，借助更加先進的互联网技术和多媒体技术，能够进一步增强课堂教学的表现力，营造更加轻松公平快乐的教学氛围，通过为学生们展示更加生动逼真的教学情境，更好的激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习探究能力。
2.计算机辅助德育课教学基本原则。
（1）启发性。
计算机辅助中职德育课教学活动中，教师要自觉坚持学生是课堂学习主体的基本原则，在课堂教学过程中要积极向学生提出各种有启发性的问题，帮助学生通过思考以及疑难问题解答更好的开拓思路发展思维，激发学生的好奇心和自主探究的积极性。
（2）科学性。
计算机辅助中职德育课教学要遵守科学性的基本原则，教师在教学过程中要尊重学生的学习规律和身心特点，在此基础上合理应用计算机互联网技术和多媒体技术，保证教学内容准确、教学方法合理、教学理念先进。
（3）直观性。
计算机辅助中职德育教学也要遵循直观性原则，在课堂教学中，教师应该积极运用音频和视频等多种简单直观易于理解的形式进行授课，让学生能够通过多个渠道来理解和掌握各种知识，同时获得更多的感性收获，降低学生理解各种抽象知识的门槛。
二、计算机辅助中职德育课教学方法
介绍了计算机辅助中职德育课程情景讨论教学模式、案例讨论教学模式以及探究发现式教学模式三种可行的教学方法。
1.情境讨论教学。
计算机辅助中职德育课教学，教师要对教学大纲、教材内容、学习专业以及学生特点进行全面分析，在此基础上，在计算机辅助下创设更加生动鲜活的教学情境，利用音乐、漫画、故事、历史、案例等多种素材，引导学生在情境内容引导下组织开展独立探究、合作学习，师生协作对案例进行深入探讨，在此基础上再开展知识能力迁移练习。情景讨论教学在中职各个年级学习中都可以开展，通过对各种教学素材的恰当组织和应用，可以更好的激发学生的学习兴趣，发展创新能力，开拓学生思维。
2.案例讨论教学。
计算机辅助德育课程案例讨论是指教师在教学大纲要求下，利用计算机技术和多媒体技术，为学生更加生动直观的展示各种和教学内容紧密相关的教学案例，让学生对教学案例问题进行集中讨论，从而总结归纳并掌握各种知识内容。案例讨论教学适用于二年级德育课程的法律知识教学过程中，通过案例讨论，教师可以把时下热点案例展示给学生，从而更好的吸引学生的注意力，提高学生课堂教学的参与程度。在学习《职业道德和法律》课程中关于宪法权威维护的相关内容时，教师就可以让学生对时下各种热点新闻进行讨论分析，发表自己的看法，帮助学生深刻认识到法律面前人人平等的真正含义。
3.探究发现式教学。
计算机辅助中职德育课探究发现式教学模式要求教师在教学大纲目标要求指导下，利用计算机辅助对德育课程教材知识内容整体结构进行优化重组，适当引入教学情境，组织学生开展讨论，最终探究发现结论。例如在《依法保护人类共有家园》的教学过程中，教师可以使用多媒体显示课程知识并用视频和图片让学生了解近些年国内出现的各种严重的污染问题如酸雨、雾霾、沙尘暴等，进而引导学生思考，人口、资源和环境保护之间应该如何协调？学生经过探讨思考之后，将会得出走可持续发展道路的必然结论，之后教师就可以再次为学生展示一系列可持续发展的经典案例数据、图文和视频，从而加强学生对教材知识的印象，方便学生记忆和思考。
结语
计算机辅助中职德育课教学目标模式多种多样，教师在应用计算机辅助中职德育课程课堂教学时，要注意遵循科学性、启发性和直观性的基本原则，充分发挥计算机给课堂教学带来的各种便利，尊重学生的主体性，才能够实现德育教育目标，提高中职学生的德育素质。
参考文献
[1]韦锦春.计算机多媒体技术在中职德育课教学中的应用研究与实践[J].信息与电脑（理论版），2016（23）.
[2]程巍.浅谈计算机课和中职专业及文化课教学的相互渗透[J].中国新通信，2015（23）.
[3]关燕.浅谈多媒体技术在中职学校德育课教学中的应用[J].职业技术，2016（03）.
[4]孔德慧.浅谈职业教育课程教学改革的探索与应用[J].中国校外教育，2015（23）.
[5]曾小苑.谈中职德育课程与现代信息技术的整合[J].当代教育论坛（管理研究），2015（05）.
【关键词】计算机；中职德育课；教学
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）15-0091-02
德育课程是中职教育中非常重要的学习内容，是全面提升中职学生德育素养的关键学科，传统的中职德育课堂存在着学生参与积极性不高，课堂教学效率低下以及课堂表现力不强等问题，研究计算机辅助中职德育课教学模式，对提高中职德育教育水平有重要意义。
一、计算机辅助中职德育课教学
分析了计算机辅助中职德育课程的作用以及计算机辅助德育课程教学基本原则。
1.计算机辅助中职德育课程的作用。
（1）进一步丰富中职德育课程教学内容。
计算机辅助中职德育课教学为德育教育课堂教学工作的开展带来了更加高效的教学工具，借助计算机，教师在德育课堂教学过程中，能够综合利用声音、图像、视频等多种教学资源，浓缩精简教材内容，并借助网络上各种丰富的教学资源，进一步扩充丰富中职德育教育内容，从而更好的优化中职德育课程体系和知识结构，扩大教学容量，帮助学生更轻松的关注时政要闻。
（2）激发学生德育学习兴趣。
计算机辅助中职德育教育突破了传统灌输式教学的束缚，借助更加先進的互联网技术和多媒体技术，能够进一步增强课堂教学的表现力，营造更加轻松公平快乐的教学氛围，通过为学生们展示更加生动逼真的教学情境，更好的激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习探究能力。
2.计算机辅助德育课教学基本原则。
（1）启发性。
计算机辅助中职德育课教学活动中，教师要自觉坚持学生是课堂学习主体的基本原则，在课堂教学过程中要积极向学生提出各种有启发性的问题，帮助学生通过思考以及疑难问题解答更好的开拓思路发展思维，激发学生的好奇心和自主探究的积极性。
（2）科学性。
计算机辅助中职德育课教学要遵守科学性的基本原则，教师在教学过程中要尊重学生的学习规律和身心特点，在此基础上合理应用计算机互联网技术和多媒体技术，保证教学内容准确、教学方法合理、教学理念先进。
（3）直观性。
计算机辅助中职德育教学也要遵循直观性原则，在课堂教学中，教师应该积极运用音频和视频等多种简单直观易于理解的形式进行授课，让学生能够通过多个渠道来理解和掌握各种知识，同时获得更多的感性收获，降低学生理解各种抽象知识的门槛。
二、计算机辅助中职德育课教学方法
介绍了计算机辅助中职德育课程情景讨论教学模式、案例讨论教学模式以及探究发现式教学模式三种可行的教学方法。
1.情境讨论教学。
计算机辅助中职德育课教学，教师要对教学大纲、教材内容、学习专业以及学生特点进行全面分析，在此基础上，在计算机辅助下创设更加生动鲜活的教学情境，利用音乐、漫画、故事、历史、案例等多种素材，引导学生在情境内容引导下组织开展独立探究、合作学习，师生协作对案例进行深入探讨，在此基础上再开展知识能力迁移练习。情景讨论教学在中职各个年级学习中都可以开展，通过对各种教学素材的恰当组织和应用，可以更好的激发学生的学习兴趣，发展创新能力，开拓学生思维。
2.案例讨论教学。
计算机辅助德育课程案例讨论是指教师在教学大纲要求下，利用计算机技术和多媒体技术，为学生更加生动直观的展示各种和教学内容紧密相关的教学案例，让学生对教学案例问题进行集中讨论，从而总结归纳并掌握各种知识内容。案例讨论教学适用于二年级德育课程的法律知识教学过程中，通过案例讨论，教师可以把时下热点案例展示给学生，从而更好的吸引学生的注意力，提高学生课堂教学的参与程度。在学习《职业道德和法律》课程中关于宪法权威维护的相关内容时，教师就可以让学生对时下各种热点新闻进行讨论分析，发表自己的看法，帮助学生深刻认识到法律面前人人平等的真正含义。
3.探究发现式教学。
计算机辅助中职德育课探究发现式教学模式要求教师在教学大纲目标要求指导下，利用计算机辅助对德育课程教材知识内容整体结构进行优化重组，适当引入教学情境，组织学生开展讨论，最终探究发现结论。例如在《依法保护人类共有家园》的教学过程中，教师可以使用多媒体显示课程知识并用视频和图片让学生了解近些年国内出现的各种严重的污染问题如酸雨、雾霾、沙尘暴等，进而引导学生思考，人口、资源和环境保护之间应该如何协调？学生经过探讨思考之后，将会得出走可持续发展道路的必然结论，之后教师就可以再次为学生展示一系列可持续发展的经典案例数据、图文和视频，从而加强学生对教材知识的印象，方便学生记忆和思考。
结语
计算机辅助中职德育课教学目标模式多种多样，教师在应用计算机辅助中职德育课程课堂教学时，要注意遵循科学性、启发性和直观性的基本原则，充分发挥计算机给课堂教学带来的各种便利，尊重学生的主体性，才能够实现德育教育目标，提高中职学生的德育素质。
参考文献
[1]韦锦春.计算机多媒体技术在中职德育课教学中的应用研究与实践[J].信息与电脑（理论版），2016（23）.
[2]程巍.浅谈计算机课和中职专业及文化课教学的相互渗透[J].中国新通信，2015（23）.
[3]关燕.浅谈多媒体技术在中职学校德育课教学中的应用[J].职业技术，2016（03）.
[4]孔德慧.浅谈职业教育课程教学改革的探索与应用[J].中国校外教育，2015（23）.
[5]曾小苑.谈中职德育课程与现代信息技术的整合[J].当代教育论坛（管理研究），2015（05）.