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[摘 要] 思想政治教育和审美教育都是高校重要的课程内容，两者之间是互相配合、互相促进的，因此教师要重视将审美思想融入思政教育当中，同步提升审美教育和思政教育质量。对高校审美教育和思政教育之间的关系进行分析探讨，研究审美教育背景下思政教育存在的问题，结合实际提出相关的解决措施。
[关 键 词] 审美思想;高校思想政治教育;关系;问题;措施
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2021）24-0156-02
做好审美教育和思政教育，对促进学生形成完整的人格和全面发展起着重要作用。当前高校思政教学存在较多问题，如教学内容和方法过于传统单一，缺乏理论和实践的结合教学等，影响了审美思想在思政教育中的融入。所以作为高校思政教师，应当加强对审美思想的研究，做好审美和思政融合教学的措施。
一、审美思想教育和高校思政教育之间的关系
（一）两者相互补充，共同引导青年追求人生意义
不管是审美教育还是高校思想政治教育，都有利于促进青少年追求人生的意义。高校开展思想政治教育是一种规范性的教育，能够引导学生形成规范的行为，从而获得自觉的道德意识。而审美教育则是对学生的熏陶教育，能够让学生在物我同一的体验中得出超越自我的感悟，对于提升其精神境界起着重要的促进作用。加强思政教育能够引导学生在生活以及学习中自觉遵守相关的法律法规和道德规范。审美教育主要引导学生形成良好的感性感悟能力，通过审美教育能够对学生的情感以及性格造成直接的影响，从而引导学生树立正确的“三观”。
（二）两者相互配合，共同促进青年形成完整的人格
审美教育和高校思政教育两者之间是相互配合的，能够促进青年形成完整的人格。高校思政教育主要是对学生的社会人际关系进行调整和规范，引导学生自觉遵守社会各种制度和规范，避免在与人相处过程中出现失范或者失礼的行为。审美教育主要对学生的精神以及情感进行教育，让学生的情感具有文明的内容，有利于提高学生的感性感悟能力，能够更好地促进学生形成完整的人格。
（三）两者相互渗透，共同促进青年拥有宽广的心胸
通过对学生开展思想政治教育可以引导他们树立积极向上的生活态度，产生奉献精神。审美教育具有较强的超功利性作用，加强审美教育和高校思想政治教育之间的集合，能培养学生成为明事理、心胸宽广的人，不管在学习上还是生活上都能够拥有平和的心境，对于促进学生的整体发展起着重要的作用。
二、审美思想教育背景下高校思政教育存在的问题
（一）从教师角度分析
审美思想教育和高校思政教育两者是相辅相成的，但是当前高校思政教育存在较多问题，首先从教师角度进行分析，主要存在教学方法过于单一、缺乏对学生能力的培养等问题。第一，教师在开展思政教育过程中照本宣科，导致教学课堂过于沉闷，无法吸引学生的注意力。随着时代的发展，当前媒体工作者都会结合最新的信息，结合社会焦点推出针对性的新闻，所以能够吸引学生的眼球。在这样的新闻背景下，如果高校思政教师沿袭旧有的教学方法和教学内容，无法有效提升学生的学习兴趣，从而影响思政教学质量。第二，在思政教育中，教师缺乏对学生能力的培养，过于重视理论知识教学，缺乏联系实际的意识，学生无法深刻地理解和认识思政教学内容，甚至知其然但是不知其所以然，影响了学生对思政的深刻认识。因此，在教学中，教师要结合学生的学习实际和思政内容，引导学生联系思政和实际生活之间的关系，领悟思政教学的深刻意义。
（二）从学生角度分析
从学生角度分析，思政教育主要存在两个问题：学生缺乏独立思考的能力;学生的生活经验积累不足。大部分学生都是被动学习，被动地接受各种知识的灌输，因缺乏实践教学，学生的道德思维能力得不到培养和提升，进而影响了对思政教育的认识和学习兴趣。第二，审美思想教育背景下，教师要重视对学生审美情感的培养，但是由于学生长时间都在学校学习，缺乏丰富的生活经验，导致自身的审美情感得不到有效的培养和提升。
（三）从教材角度分析
从教材角度分析，当前思政教学也存在两个明显的问题：理论教学形式过于传统;教学内容缺乏人文性。第一，当前思政教材内容主要是概念、功能等，理论知识比较枯燥，导致学生比较难以理解。在制定教学内容时缺乏问题的导入，即使有导入也没有和实际生活相结合，不利于引起学生的共鸣。第二，目前大部分的思政教材内容语言比较平淡，导致学生在阅读学习过程中容易产生厌倦和疲劳，从而影响对思政的学习兴趣。传统思想认为教材文字应当是权威和规范的，所以缺乏对教材文字的润色，教材内容过于平淡枯燥，无法有效吸引学生的阅读兴趣，从而影响整体的思政教学效果。
三、将审美思想融入高校思政教育的措施
（一）需要对审美教育进行改革
要将审美思想有效地融入思想政治教育中，首先，各个高校要对现有的审美教学进行改革创新。第一，要建立完善的审美教育体系。特别要重视审美教育的思想建设，做好思想建设，是保证审美思想在思想政治教育中有效融合的重要前提。当前审美教学效果不高的根源，是因为教师缺乏正确的思想认识。因此高校要加强对审美教育教师专业素质的培养，教师不仅要重视提升自身的综合素质，还要提高自身的人格魅力，借助个人格魅力来对学生起到潜移默化的影响。教师作为授业者，在教学中要重视对自身的语言以及仪表的优化，因为教师的语言和仪表都会对学生产生直接的影响，良好的教学语言能够有效地提高学生对思想政治教育的理解能力，良好的仪表有利于提高学生的审美感知能力以及对美的欣赏能力。第二，要加强审美教育制度的建设。通过相关的规章制度的落实来推动审美教育的实施。 （二）需要将审美教育全面渗透到高校的思政教育
为了更好地提升审美教育水平，需要将审美教育全面渗透到思政教育中。第一，要提升教育者的审美素养，作为高校思政教育的工作者，不仅要及时捕捉最新的思想动向，更要及时更新思想观念，借助审美情感培养学生的综合素质。因此，教师在提升自身审美素养的同时也要做好理论联系实际的教学，做好理论学习和实践学习。理论学习是指高校思政教师要持续学习相关的审美理论，及时更新自身的知识体系，保证知识的时代性和创新性，确保自己能够拥有深厚的专业知识开展教学，对加强教学内容和教学方法的改革创新起到扎实的奠基作用。实践学习，是指教师不仅要运用科学的审美理论知识来指导思政教育的开展，也要借助审美的形式来提升自身对美的观察能力和判断能力，能够在开展思政教育中来发现美和感受美。第二，要加强思政教育中的审美内容。各个高校可以结合教学特点以及学科优势，发挥好当地的教学资源，从而对当前的审美教学课程进行优化，加强对学生的审美教育。比如，高校可以对审美教育内容进行物化，也就是将思政教育中抽象的知识转化为具体和生动的知识，在激发学生学习兴趣的同时提升思政教育质量。第三，高校要加强拓展审美教育的形式。新时代背景下，大学生的素质不断提升，但是大学生的个性也比较突出，教师要依托实践教学来开展审美教育，从而对学生进行情感教育。比如在思政教育课堂上，教师要全面了解学生的学习需求以及学习意见，结合学生存在的个体差异制定针对性的教学策略。审美教育是一种具有娱乐性质的教育活动，需要借助实践活动才能形成良好的教育效果。最后，高校要重视对审美教育环境的营造。比如，要加强校园文化建设和审美教育之间的结合，加强审美思想在校园文化建设中的融入，从而提升审美教育的影响力，对提升学生的审美能力起到重要的促进作用。
（三）需要将审美实践教育融入高校思政教育
在开展高校思政教育中，教师应当将审美实践教育融入其中。第一，要对当前的思政教学课程进行优化，及时创新，保证课程内容的与时俱进。教师还应当对当前高校的审美实践教学内容进行创新，实现审美的普遍化教育，从而建立特有的审美教育体系。第二，高校和教师都应当确保审美教育实践活动的有效落实，做好理论知识和实践活动之间的融合。比如，在开展校内活动时，可以结合学生的精神文化需求开展建立特有的文化活动，如校园宣传画报的竞赛。在高校实践教育中，校外实践至关重要，所以教师要发挥好校外活动在高校思政教育中的作用，积极引导学生开展各项校外实践活动。学生在参与校外实践活动时，能够接触到不同的环境和人物，可以从中了解到不同的审美观以及审美意识，对于提升学生的审美观起着重要作用。
总而言之，加强审美思想在高校思政教育中的融入，对提升学生的审美水平和思想政治水平都起着促进作用，教师要重视审美教育和思政教育之间的融合教学。
参考文献：
[1]赵源.新媒体时代高校思政教育中美育的渗透[J].新闻研究导刊，2020，11（24）：216-217.
[2]魏帆.高校思想政治教育中的美育引领探析[J].中国文艺家，2020（7）：90-91.
[3]赵雪琪.新时代下美育与高校思想政治教育的融合分析[J].当代教育实践与教学研究，2020（1）：245-246.
[4]陈淑芬.审美教育融入高校思想政治理论课的路径探析[J].教育观察，2019，8（23）：26-28.
[5]马永红.在高校思想政治教育中渗透美育的探究和实践[J].新余学院学报，2017，22（6）：126-128.
編辑 司 楠
[关 键 词] 审美思想;高校思想政治教育;关系;问题;措施
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2021）24-0156-02
做好审美教育和思政教育，对促进学生形成完整的人格和全面发展起着重要作用。当前高校思政教学存在较多问题，如教学内容和方法过于传统单一，缺乏理论和实践的结合教学等，影响了审美思想在思政教育中的融入。所以作为高校思政教师，应当加强对审美思想的研究，做好审美和思政融合教学的措施。
一、审美思想教育和高校思政教育之间的关系
（一）两者相互补充，共同引导青年追求人生意义
不管是审美教育还是高校思想政治教育，都有利于促进青少年追求人生的意义。高校开展思想政治教育是一种规范性的教育，能够引导学生形成规范的行为，从而获得自觉的道德意识。而审美教育则是对学生的熏陶教育，能够让学生在物我同一的体验中得出超越自我的感悟，对于提升其精神境界起着重要的促进作用。加强思政教育能够引导学生在生活以及学习中自觉遵守相关的法律法规和道德规范。审美教育主要引导学生形成良好的感性感悟能力，通过审美教育能够对学生的情感以及性格造成直接的影响，从而引导学生树立正确的“三观”。
（二）两者相互配合，共同促进青年形成完整的人格
审美教育和高校思政教育两者之间是相互配合的，能够促进青年形成完整的人格。高校思政教育主要是对学生的社会人际关系进行调整和规范，引导学生自觉遵守社会各种制度和规范，避免在与人相处过程中出现失范或者失礼的行为。审美教育主要对学生的精神以及情感进行教育，让学生的情感具有文明的内容，有利于提高学生的感性感悟能力，能够更好地促进学生形成完整的人格。
（三）两者相互渗透，共同促进青年拥有宽广的心胸
通过对学生开展思想政治教育可以引导他们树立积极向上的生活态度，产生奉献精神。审美教育具有较强的超功利性作用，加强审美教育和高校思想政治教育之间的集合，能培养学生成为明事理、心胸宽广的人，不管在学习上还是生活上都能够拥有平和的心境，对于促进学生的整体发展起着重要的作用。
二、审美思想教育背景下高校思政教育存在的问题
（一）从教师角度分析
审美思想教育和高校思政教育两者是相辅相成的，但是当前高校思政教育存在较多问题，首先从教师角度进行分析，主要存在教学方法过于单一、缺乏对学生能力的培养等问题。第一，教师在开展思政教育过程中照本宣科，导致教学课堂过于沉闷，无法吸引学生的注意力。随着时代的发展，当前媒体工作者都会结合最新的信息，结合社会焦点推出针对性的新闻，所以能够吸引学生的眼球。在这样的新闻背景下，如果高校思政教师沿袭旧有的教学方法和教学内容，无法有效提升学生的学习兴趣，从而影响思政教学质量。第二，在思政教育中，教师缺乏对学生能力的培养，过于重视理论知识教学，缺乏联系实际的意识，学生无法深刻地理解和认识思政教学内容，甚至知其然但是不知其所以然，影响了学生对思政的深刻认识。因此，在教学中，教师要结合学生的学习实际和思政内容，引导学生联系思政和实际生活之间的关系，领悟思政教学的深刻意义。
（二）从学生角度分析
从学生角度分析，思政教育主要存在两个问题：学生缺乏独立思考的能力;学生的生活经验积累不足。大部分学生都是被动学习，被动地接受各种知识的灌输，因缺乏实践教学，学生的道德思维能力得不到培养和提升，进而影响了对思政教育的认识和学习兴趣。第二，审美思想教育背景下，教师要重视对学生审美情感的培养，但是由于学生长时间都在学校学习，缺乏丰富的生活经验，导致自身的审美情感得不到有效的培养和提升。
（三）从教材角度分析
从教材角度分析，当前思政教学也存在两个明显的问题：理论教学形式过于传统;教学内容缺乏人文性。第一，当前思政教材内容主要是概念、功能等，理论知识比较枯燥，导致学生比较难以理解。在制定教学内容时缺乏问题的导入，即使有导入也没有和实际生活相结合，不利于引起学生的共鸣。第二，目前大部分的思政教材内容语言比较平淡，导致学生在阅读学习过程中容易产生厌倦和疲劳，从而影响对思政的学习兴趣。传统思想认为教材文字应当是权威和规范的，所以缺乏对教材文字的润色，教材内容过于平淡枯燥，无法有效吸引学生的阅读兴趣，从而影响整体的思政教学效果。
三、将审美思想融入高校思政教育的措施
（一）需要对审美教育进行改革
要将审美思想有效地融入思想政治教育中，首先，各个高校要对现有的审美教学进行改革创新。第一，要建立完善的审美教育体系。特别要重视审美教育的思想建设，做好思想建设，是保证审美思想在思想政治教育中有效融合的重要前提。当前审美教学效果不高的根源，是因为教师缺乏正确的思想认识。因此高校要加强对审美教育教师专业素质的培养，教师不仅要重视提升自身的综合素质，还要提高自身的人格魅力，借助个人格魅力来对学生起到潜移默化的影响。教师作为授业者，在教学中要重视对自身的语言以及仪表的优化，因为教师的语言和仪表都会对学生产生直接的影响，良好的教学语言能够有效地提高学生对思想政治教育的理解能力，良好的仪表有利于提高学生的审美感知能力以及对美的欣赏能力。第二，要加强审美教育制度的建设。通过相关的规章制度的落实来推动审美教育的实施。 （二）需要将审美教育全面渗透到高校的思政教育
为了更好地提升审美教育水平，需要将审美教育全面渗透到思政教育中。第一，要提升教育者的审美素养，作为高校思政教育的工作者，不仅要及时捕捉最新的思想动向，更要及时更新思想观念，借助审美情感培养学生的综合素质。因此，教师在提升自身审美素养的同时也要做好理论联系实际的教学，做好理论学习和实践学习。理论学习是指高校思政教师要持续学习相关的审美理论，及时更新自身的知识体系，保证知识的时代性和创新性，确保自己能够拥有深厚的专业知识开展教学，对加强教学内容和教学方法的改革创新起到扎实的奠基作用。实践学习，是指教师不仅要运用科学的审美理论知识来指导思政教育的开展，也要借助审美的形式来提升自身对美的观察能力和判断能力，能够在开展思政教育中来发现美和感受美。第二，要加强思政教育中的审美内容。各个高校可以结合教学特点以及学科优势，发挥好当地的教学资源，从而对当前的审美教学课程进行优化，加强对学生的审美教育。比如，高校可以对审美教育内容进行物化，也就是将思政教育中抽象的知识转化为具体和生动的知识，在激发学生学习兴趣的同时提升思政教育质量。第三，高校要加强拓展审美教育的形式。新时代背景下，大学生的素质不断提升，但是大学生的个性也比较突出，教师要依托实践教学来开展审美教育，从而对学生进行情感教育。比如在思政教育课堂上，教师要全面了解学生的学习需求以及学习意见，结合学生存在的个体差异制定针对性的教学策略。审美教育是一种具有娱乐性质的教育活动，需要借助实践活动才能形成良好的教育效果。最后，高校要重视对审美教育环境的营造。比如，要加强校园文化建设和审美教育之间的结合，加强审美思想在校园文化建设中的融入，从而提升审美教育的影响力，对提升学生的审美能力起到重要的促进作用。
（三）需要将审美实践教育融入高校思政教育
在开展高校思政教育中，教师应当将审美实践教育融入其中。第一，要对当前的思政教学课程进行优化，及时创新，保证课程内容的与时俱进。教师还应当对当前高校的审美实践教学内容进行创新，实现审美的普遍化教育，从而建立特有的审美教育体系。第二，高校和教师都应当确保审美教育实践活动的有效落实，做好理论知识和实践活动之间的融合。比如，在开展校内活动时，可以结合学生的精神文化需求开展建立特有的文化活动，如校园宣传画报的竞赛。在高校实践教育中，校外实践至关重要，所以教师要发挥好校外活动在高校思政教育中的作用，积极引导学生开展各项校外实践活动。学生在参与校外实践活动时，能够接触到不同的环境和人物，可以从中了解到不同的审美观以及审美意识，对于提升学生的审美观起着重要作用。
总而言之，加强审美思想在高校思政教育中的融入，对提升学生的审美水平和思想政治水平都起着促进作用，教师要重视审美教育和思政教育之间的融合教学。
参考文献：
[1]赵源.新媒体时代高校思政教育中美育的渗透[J].新闻研究导刊，2020，11（24）：216-217.
[2]魏帆.高校思想政治教育中的美育引领探析[J].中国文艺家，2020（7）：90-91.
[3]赵雪琪.新时代下美育与高校思想政治教育的融合分析[J].当代教育实践与教学研究，2020（1）：245-246.
[4]陈淑芬.审美教育融入高校思想政治理论课的路径探析[J].教育观察，2019，8（23）：26-28.
[5]马永红.在高校思想政治教育中渗透美育的探究和实践[J].新余学院学报，2017，22（6）：126-128.
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