青少年养成理性健康的金钱观和价值观，“财经素养”是重中之重。
　　本应是“象牙塔”的校园，但如今，却正被扭曲的校园网贷平台搅得不安宁。这一方面反映网贷市场亟待健全规则、加强监管；另一方面也折射出财经素养教育的缺失。
　　一笔数额不低的贷款，在没有父母的监督下，学生可自由支配，既能用作学习创业，也可用来挥金如土。一旦他们难以抵挡奢靡、享乐主义的冲击，便很容易陷入了“连环贷”的圈套，甚至诱发高校学生负债自杀的极端事件。
　　不可否认，校园网贷毕竟给很多人带来了便利，因噎废食的态度并不可取，因此，加强财经素养教育已经成为当务之急。
　　根据经合组织国际学生评估项目（PISA）的定义，财经素养是关于财经概念和风险的知识和理解力以及运用这些知识和理解力的技能、动机和信心，以便在广泛的财经背景中作出有效决策，提高个人和社会经济利益。
　　美联储前主席伯南克认为，在动态复杂的金融市场里，金融教育是一生的追求，要使各个年龄段，各个经济地位的消费者都能自如地应对他们金融需求和金融环境的变化，并能够利用金融产品和服务，来最好地满足他们的目标。拥有足够信息和知识的消费者，乃是自己利益的倡导者，也是抵御众多不适宜、成本过高或者误导性金融产品和服务的最好防线之一。
　　受当前享乐主义和攀比思想的影响，不理性消费的现象在大学生群体中屡见不鲜。出入高档消费场所、“割肉”买名牌包已经成为部分大学生群体炫耀的方式。
　　在这种扭曲价值观的引导下，贷款消费成为一种“时髦”行径，而层出不穷的网络信贷平台却帮助了这种不良风气的滋长，面对如此形势，通过财经素养教育积极引导大学生群体理性消费既恰逢其时又刻不容缓。
　　在经济全球化背景下，为提高国民的财经素养水平，世界各国政府纷纷加大了对财经素养教育的投入和支持。
　　美国早在上世纪90年代就开始将财经素养教育纳入国民基础教育体系中；英国在2000年把财经素养教育正式列入了英格兰的学校教育系统；2005年，澳大利亚年出台的《消费者和财经素养的国家框架》中，财经素养教育覆盖的阶段从幼儿园到十年级；日本金融宣教中央委员会将2005年定为日本“财经素养教育元年”。
　　但是，中国的财经素养教育远远落后于发达国家。上海百特教育公益创始人王胜认为，由于财经素养教育长期缺失，大多数大学生在选择金融产品和服务时不知道如何辨别核算风险。
　　这种现状已经引起了国家有关部门的重视。2015年11月，国务院办公厅发布了《关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》，提及教育部要将金融知识普及教育纳入国民教育体系，切实提高国民金融素养。
　　日前，全国首个面向青少年的财经素养教育研究中心在北京师范大学正式揭牌成立，以期推动我国学术机构和专家学者在此领域的学术调查和研究。
　　青少年在真实的社会生活中理性抉择，养成理性、健康的金钱观和价值观，“财经素养”是重中之重。