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摘要：课堂导入一直是英语教学的重要环节。PPT课件作为英语教学中常用的多媒体课件之一，在大学英语课堂导入中发挥着重要的作用。该文主要探讨了大学英语课堂导入PPT课件的特殊性，且结合笔者的教学实践，就具体制作细节，提出了自己的看法。
关键词：课堂导入；大学英语；PPT制作
课堂导入是大学英语课堂教学不可或缺的一部分。而作为大学课堂最常见的多媒体教学手段之一：Power Point 演示文稿（简称PPT）一直都是大学英语课堂导入的好搭档。它可以将文字、声音、图片、动画和视频融于一体，且制作方式和操作过程简单方便，因此近些年深受大学教师所钟爱，在大学英语教学中有着重要的地位。
一、 大学英语课堂导入PPT课件的特殊性
大学英语课堂导入PPT课件制作与课文内容PPT课件制作存在着共性，但同时又有其特殊性。具体表现为：
（一） 灵活性和多样性
通常，课文内容具有较强的固定性，而课堂导入则是就一个话题进行扩展、导入。导入PPT课件，只要跟话题相关的素材都可选择，范围广，灵活度高；相比而言，课文内容PPT的素材选择的局限性就很大。再者，鉴于个体的差异性，授课教师在对话题的理解上，导入的构思上，以及导入方式的选择上也有区别，因此每个教师制作出来的PPT也都有所差异，各有其特色。即便是同一个教师，针对不同的教学对象，学生主体的差异，其所制作的PPT课件内容也会有所变化，这些都是大学英语课堂导入PPT课件灵活性的体现。
（二） 互动性和启发性
成功的大学英语课堂导入离不开师生间的良好互动，而课堂导入PPT的互动性更多的是通过师生间的互动来体现的。授课教师在制作课堂导入PPT时，只在页面上打出一两个关键词，或一两张图片，围绕关键词或图片向学生提问，引发学生思考，进而进行互动交流，而不是把自己要说的所有内容输入到页面上，后者的做法只会让学生机械性地观看投影仪上的内容，不愿动脑思考，互动性则会大大降低，让课堂导入失去了原有的意义。因此，好的大学英语课堂导入PPT课件应辅助授课教师，帮助教师吸引学生们的注意力，调动学生们的积极性，增强课堂教学的师生互动。
（三） 契合性和合理性
课堂导入的PPT制作要与授课教师选择的导入方式相契合。授课教师在制作PPT时，要根据自己设计的导入方式、导入时长，合理安排设计并制作PPT。在选择PPT素材时，需要选择那些切合课文主题，与其导入方式内容相符合的有代表性的素材，而不是盲目地为了吸引学生的注意力，一味地追求图片、视频、游戏等的趣味性，这样就偏离了多媒体课件服务于教学的宗旨，既不利于话题相关知识的补充与传授，也不利于后续课文教学的开展。且授课教师在制作课堂导入PPT课件时，还需要考虑到教学对象的英语水平，班级学生参与度等因素，结合课文主题，自身风格，合理选择导入方式，设计并制作相应的PPT课件来服务于自己的课堂导入。
二、 大学英语课堂导入PPT课件的制作细节之我见
好的PPT课件能够完美辅助课堂导入，相反，一些不尽如人意的PPT也会削弱授课教师的导入效果。笔者结合自身教学实践认为授课教师在设计制作课堂导入PPT课件时，需要注意到以下几个方面：
（一） 颜色的搭配
PPT课件颜色的搭配涉及主题模板的色彩选择、页面背景与文字的颜色选择。课件制作者在选择主题模板时，既要考虑到色彩，还应考虑到主题与导入话题的关联性。在幻灯片页面背景颜色的选择上，一定要注意页面背景与文字颜色的搭配。制作者要考虑到PPT课件在教室投影上的放映效果，不能仅凭自己的喜好选择背景颜色。一般来说，页面背景以浅色或柔色为主，这样学生看起来会觉得十分舒适，如果颜色太亮，不利于学生的长时间观看，不符合学生的视觉心理。同时还要注意文字的颜色选择。例如，当页面背景为白色或浅色时，文字颜色应选深色。在白色背景下，色彩的选择可以更丰富更多样；在非白色背景下，尽量选择单色，让版面显得干净整齐。
（二） 文字的处理
英语课件中的文字以英文为主。PPT自带很多英文字体，其中使用得较多的字体为Times New Roman、Arial Black、Comic Sans MS、Arial Narrow等。其中，Times New Roman是英文课件中常见的字体，工整清晰，一般可用于文字较多的正文部分；Arial Black字形端正大方，大小适中，可用于标题或主题部分；Comic Sans MS字体个性化鲜明，适合用于可爱有趣的课堂导入PPT课件；Arial Narrow 是一种细瘦的英文字体，可用于同一张幻灯片中大段的英文文字输入。对于字号的选择，笔者认为正常在教室投影仪上放映出来的适宜字号为28号，24号字体较小，20号以下后排学生无法看清，并且从视觉感觉上也缺乏舒适感。课堂导入PPT中涉及的文字内容并不是很多，因此幻灯片页面可以为英文提供足够的空间。为了使得文字更加醒目，教师可以把字号设置在36～60号之间（根据英文单词多少而定）。
（三） 素材的选择
对于所找寻到的素材，授课教师在制作PPT课件时，要有所取舍，合理安排，不能因为素材的趣味性等原因，一味地堆积素材，虽然这样的课件看似很有趣，能够吸引学生的注意力，但通常会造成主次不分，很难达到教学目的，且容易拖沓，占用过多的课堂教学时间。再者，授课教师在最终决定使用的素材时，还要关注素材与课堂导入话题是否密切相关，不能一味地追求“量”，要关注“质”，所选的素材要有代表性，文字不能过多，图片不能过繁，视频不能过长，要主题明确，清晰易读。
三、 結束语
课堂导入重要且形式多样，是教师课堂设计和教学能力的体现。无论哪种方式导入都离不开多媒体的配合。好的PPT使得大学英语课堂导入妙趣横生，充满吸引力，提高课堂教学效率，增强师生间的互动，让师生能够流畅地进入课文的学习。因此，重视大学英语课堂导入的PPT制作很有必要。
参考文献：
[1]陈雁.浅析使用多媒体课件的大学英语课堂教学[J].南昌教育学院学报，2011，（8）：146-154.
[2]张晓宁.多媒体课件与英语课堂教学[J].外语研究，2012，（1）：235.
[3]王志敏.多媒体课件素材的设计与制作[M].武汉：华中理工大学出版社，2001.
作者简介：
宋苗苗，安徽省合肥市，安徽大学江淮学院。
关键词：课堂导入；大学英语；PPT制作
课堂导入是大学英语课堂教学不可或缺的一部分。而作为大学课堂最常见的多媒体教学手段之一：Power Point 演示文稿（简称PPT）一直都是大学英语课堂导入的好搭档。它可以将文字、声音、图片、动画和视频融于一体，且制作方式和操作过程简单方便，因此近些年深受大学教师所钟爱，在大学英语教学中有着重要的地位。
一、 大学英语课堂导入PPT课件的特殊性
大学英语课堂导入PPT课件制作与课文内容PPT课件制作存在着共性，但同时又有其特殊性。具体表现为：
（一） 灵活性和多样性
通常，课文内容具有较强的固定性，而课堂导入则是就一个话题进行扩展、导入。导入PPT课件，只要跟话题相关的素材都可选择，范围广，灵活度高；相比而言，课文内容PPT的素材选择的局限性就很大。再者，鉴于个体的差异性，授课教师在对话题的理解上，导入的构思上，以及导入方式的选择上也有区别，因此每个教师制作出来的PPT也都有所差异，各有其特色。即便是同一个教师，针对不同的教学对象，学生主体的差异，其所制作的PPT课件内容也会有所变化，这些都是大学英语课堂导入PPT课件灵活性的体现。
（二） 互动性和启发性
成功的大学英语课堂导入离不开师生间的良好互动，而课堂导入PPT的互动性更多的是通过师生间的互动来体现的。授课教师在制作课堂导入PPT时，只在页面上打出一两个关键词，或一两张图片，围绕关键词或图片向学生提问，引发学生思考，进而进行互动交流，而不是把自己要说的所有内容输入到页面上，后者的做法只会让学生机械性地观看投影仪上的内容，不愿动脑思考，互动性则会大大降低，让课堂导入失去了原有的意义。因此，好的大学英语课堂导入PPT课件应辅助授课教师，帮助教师吸引学生们的注意力，调动学生们的积极性，增强课堂教学的师生互动。
（三） 契合性和合理性
课堂导入的PPT制作要与授课教师选择的导入方式相契合。授课教师在制作PPT时，要根据自己设计的导入方式、导入时长，合理安排设计并制作PPT。在选择PPT素材时，需要选择那些切合课文主题，与其导入方式内容相符合的有代表性的素材，而不是盲目地为了吸引学生的注意力，一味地追求图片、视频、游戏等的趣味性，这样就偏离了多媒体课件服务于教学的宗旨，既不利于话题相关知识的补充与传授，也不利于后续课文教学的开展。且授课教师在制作课堂导入PPT课件时，还需要考虑到教学对象的英语水平，班级学生参与度等因素，结合课文主题，自身风格，合理选择导入方式，设计并制作相应的PPT课件来服务于自己的课堂导入。
二、 大学英语课堂导入PPT课件的制作细节之我见
好的PPT课件能够完美辅助课堂导入，相反，一些不尽如人意的PPT也会削弱授课教师的导入效果。笔者结合自身教学实践认为授课教师在设计制作课堂导入PPT课件时，需要注意到以下几个方面：
（一） 颜色的搭配
PPT课件颜色的搭配涉及主题模板的色彩选择、页面背景与文字的颜色选择。课件制作者在选择主题模板时，既要考虑到色彩，还应考虑到主题与导入话题的关联性。在幻灯片页面背景颜色的选择上，一定要注意页面背景与文字颜色的搭配。制作者要考虑到PPT课件在教室投影上的放映效果，不能仅凭自己的喜好选择背景颜色。一般来说，页面背景以浅色或柔色为主，这样学生看起来会觉得十分舒适，如果颜色太亮，不利于学生的长时间观看，不符合学生的视觉心理。同时还要注意文字的颜色选择。例如，当页面背景为白色或浅色时，文字颜色应选深色。在白色背景下，色彩的选择可以更丰富更多样；在非白色背景下，尽量选择单色，让版面显得干净整齐。
（二） 文字的处理
英语课件中的文字以英文为主。PPT自带很多英文字体，其中使用得较多的字体为Times New Roman、Arial Black、Comic Sans MS、Arial Narrow等。其中，Times New Roman是英文课件中常见的字体，工整清晰，一般可用于文字较多的正文部分；Arial Black字形端正大方，大小适中，可用于标题或主题部分；Comic Sans MS字体个性化鲜明，适合用于可爱有趣的课堂导入PPT课件；Arial Narrow 是一种细瘦的英文字体，可用于同一张幻灯片中大段的英文文字输入。对于字号的选择，笔者认为正常在教室投影仪上放映出来的适宜字号为28号，24号字体较小，20号以下后排学生无法看清，并且从视觉感觉上也缺乏舒适感。课堂导入PPT中涉及的文字内容并不是很多，因此幻灯片页面可以为英文提供足够的空间。为了使得文字更加醒目，教师可以把字号设置在36～60号之间（根据英文单词多少而定）。
（三） 素材的选择
对于所找寻到的素材，授课教师在制作PPT课件时，要有所取舍，合理安排，不能因为素材的趣味性等原因，一味地堆积素材，虽然这样的课件看似很有趣，能够吸引学生的注意力，但通常会造成主次不分，很难达到教学目的，且容易拖沓，占用过多的课堂教学时间。再者，授课教师在最终决定使用的素材时，还要关注素材与课堂导入话题是否密切相关，不能一味地追求“量”，要关注“质”，所选的素材要有代表性，文字不能过多，图片不能过繁，视频不能过长，要主题明确，清晰易读。
三、 結束语
课堂导入重要且形式多样，是教师课堂设计和教学能力的体现。无论哪种方式导入都离不开多媒体的配合。好的PPT使得大学英语课堂导入妙趣横生，充满吸引力，提高课堂教学效率，增强师生间的互动，让师生能够流畅地进入课文的学习。因此，重视大学英语课堂导入的PPT制作很有必要。
参考文献：
[1]陈雁.浅析使用多媒体课件的大学英语课堂教学[J].南昌教育学院学报，2011，（8）：146-154.
[2]张晓宁.多媒体课件与英语课堂教学[J].外语研究，2012，（1）：235.
[3]王志敏.多媒体课件素材的设计与制作[M].武汉：华中理工大学出版社，2001.
作者简介：
宋苗苗，安徽省合肥市，安徽大学江淮学院。