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由于教师对写作的本质认识不足和教师自身的参与意识不够，造成中学作文教学困境，从而未能正确引导学生发现自我。本文提出了教师引导学生发现自我的三大有效措施：注重平时文本阅读教学，让学生在阅读中发现自我；在作文教学中创设合理有效的情境指引学生发现自我；在作文教学中应全身心地投入自我，积极展开师生对话。让学生在教师的点拔下更快的发现自我。三大措施让学生发现自我。从而发现写作、表达自我的重要意义。