【摘 要】
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就根本目的而言，高职教育存在的意义是为全社会培养应用型人才，符合职业分流方向的基本理念，尤其是英语教育专业，更不应当出现“重技能，轻人文”的认识误区，忽视英语教育的重要意义。因此，高职阶段英语教育专业的教学应当秉持英语教育基本的人文理念，以就业导向作为人才培养的关键标准，实现人才各方面能力的综合发展。基于这方面的考量，高职英语教育应当针对高职学生学习能力以及素养建设水平方面的差异，对英语课程设计进
【基金项目】
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陕西省教育科学“十四五”规划课题,高职小学英语教育专业“双核心三融合四贯通”人才培养模式研究,课题编号SGH21Y0586； 咸阳职院“双高计划”专项研究项目,“双高”背景下英语教育专业“一核心两融合三贯通”人才培养模式研究,项目编号：2021SGA01；
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就根本目的而言，高职教育存在的意义是为全社会培养应用型人才，符合职业分流方向的基本理念，尤其是英语教育专业，更不应当出现“重技能，轻人文”的认识误区，忽视英语教育的重要意义。因此，高职阶段英语教育专业的教学应当秉持英语教育基本的人文理念，以就业导向作为人才培养的关键标准，实现人才各方面能力的综合发展。基于这方面的考量，高职英语教育应当针对高职学生学习能力以及素养建设水平方面的差异，对英语课程设计进行适应性改造，落实教学的创新与变革，实现“重技能，兼人文”的全面发展。本文从应用型人才的培养理念着手，对高职英语实行改革的阻力进行了分析，进而提出契合就业导向的高职英语教育专业人才培养理念的发展路径。
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