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【摘要】慕课是开放教育的重要组成部分，有着重大影响。慕课和远程教育既有相同，又有不同。本文就其慕课独特的性质和模式，研究其对现代远程教育会计学的影响。
【关键词】慕课 远程教育 会计学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0235-02
一、什么是慕课
慕课（MOOC）是由英文Massive Open Online Courses音译过来的， 意为大规模开放在线课程。Massive（大规模） 指对注册人数没有限制，强调学习者数量。Open（开放）指任何人均可参与，课程免费。Online（在线）指学习活动主要发生在网上。Course（课程）指在某研究领域中围绕一系列学习目标结构化。MOOC 是2008 年Dave Cormier 与 Bryan Alexander教授提出，理念是借助信息技术和网络工具将课程资源免费向公众开放。现今慕课已是大规模的线上虚拟教室。
二、慕课和现代远程开放教育的不同点
慕课是开放教育的重要组成部分，都能满足人们接受终身教育、继续教育的需求，特别是农村和少数民族地区。但两者又有不同点，最大区别是MOOC可随时免费注册、面向全球性用户、整合全球名牌高校的阶段性微课程、提供微认证、课件形式简单内容丰富，而现代远程教育在线课程则注重形式。
其课程表现以下不同：
1.MOOC课程长度较短，以周为单位。课程在4-10周，每周课时数在2-3小时之间，每门课程总时数为15-35小时。
2.MOOC课程教学内容通常以短视频为主要载体，每段视频都在6-15分钟，多数为预先录像，讲义可免费下载。
3.MOOC课程作业通常采取得形式为视频中内嵌简单测验、周作业及测验、自动批改与同伴互评。
4.MOOC课程讨论通常采用论坛、学习小组与社群或者其它社交媒介来开展。
5.现代远程教育在线课程的技术应用比MOOC更先进和广泛，但是某些方面不如它精细。
三、慕课在现代远程会计教学中的优点
会计学是理论与实践并重的课程。对学生而言，重点是掌握理论和操作方法、独立完成企业财务工作。MOOC传遍全球，讲解实际操作过程的业务案例搭载网络技术展示在学习者面前，突破了校园、地域和关系资源壁垒，使教学资源普及呈全球化传播趋势。MOOC不仅提高学生的学习兴趣，还培养学生的主动性和创造精神。MOOC具有短、精、准的优势，体现在以下几方面：
1.提高了学生的学习兴趣。
现代远程教育资源模式单一，多以专家录像，PPT课件和电子文档等形式出现，学习效果差。而慕课则有较强的针对性，它把一些抽象内容，学生很难理解的问题变的形象具体，将难点冗长的操作说明变为清晰的操作视频，学生的学习效果明显提高。如MOOC视频能呈现企业的具体操作和实景讲解，吸引学生，受学生欢迎。心理学研究，高效专注时间在15—20分钟，而MOOC恰巧控制在学生注意力比较集中的时间范围内，这样就便于学习者利用碎片时间来高效学习。
2.调动了学生的互动性和主动性。
现代远程教育的教学方法多以讲授型为主，提供内容不能促进有效的学习。而MOOC多是启发式，短小精悍与学生互动频繁，以师生及同伴间的在线即时交流为主，通过穿插在视频中的小问题连贯成课程，经常弹出题目进行互动，鼓励学生发散性思维，对会计理论和实务学习进行多角度探讨，提高学生的学习效率，拓宽知识面。MOOC重视评价，基于教师与学生直接互动，引导学生互评，及时获取信息，发现问题，解决问题。
3.帮助了教师了解学生学习的状况。
现代远程教育资源只向学习者呈现学习内容，没有与学习过程建立联系，无法跟踪学习者在学习过程中产生的信息。而MOOC有互动讨论、随堂测验、期中期末考试等环节，便于学生复习检测对学习内容的理解程度，对自己作出合理判断，同时课后在线测试能及时反馈，帮助教师了解学生的学习状况。教师利用MOOC指导、答疑、延伸了课堂时空，得到学生学习的实证性资料，有利于他真正的了解学生。
四、慕课在现代远程会计教学中的不足及弊端
1.事实表明，要使MOOC真正起到创新，并在教学效果上取得突破，需要投入大量的人力、物力、财力。因为在对会计理论讲解、具体事务的演示，以及企业会计实景播放等环节的录制和安排都需要投入高额的成本。
2.慕课平台与远程教育教学平台相比，还处于“婴幼儿”阶段，尚待发展完善。很多慕课教学法传统，教学质量也不高，不能提高学生的学习效果。
3.与以往的开放远程教育系统相比，慕课仅是课程教学层面，缺乏数字化教学资源库和与其它教学及其管理平台的数据交换共享。
五、结论
现今，MOOC这一新生事物还存在很多问题，我们不能盲目，应进行理性地思考分析，结合国情，不盲目照搬国外做法。现代远程教育教学对象明确，教学目标清晰，课程体系完整，适用性较强。我们应扬长避短，探索具有国家开放大学特色的MOOC课程，培养出真正的应用型和实践型人才。
参考文献：
[1]郭英剑.“慕课”的六大发展趋势.中国科学报，2014-02-13 [2]彭凤麟. 校会计教学MOOC模式及其发展建议. 财会月刊，2014.7下
【关键词】慕课 远程教育 会计学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0235-02
一、什么是慕课
慕课（MOOC）是由英文Massive Open Online Courses音译过来的， 意为大规模开放在线课程。Massive（大规模） 指对注册人数没有限制，强调学习者数量。Open（开放）指任何人均可参与，课程免费。Online（在线）指学习活动主要发生在网上。Course（课程）指在某研究领域中围绕一系列学习目标结构化。MOOC 是2008 年Dave Cormier 与 Bryan Alexander教授提出，理念是借助信息技术和网络工具将课程资源免费向公众开放。现今慕课已是大规模的线上虚拟教室。
二、慕课和现代远程开放教育的不同点
慕课是开放教育的重要组成部分，都能满足人们接受终身教育、继续教育的需求，特别是农村和少数民族地区。但两者又有不同点，最大区别是MOOC可随时免费注册、面向全球性用户、整合全球名牌高校的阶段性微课程、提供微认证、课件形式简单内容丰富，而现代远程教育在线课程则注重形式。
其课程表现以下不同：
1.MOOC课程长度较短，以周为单位。课程在4-10周，每周课时数在2-3小时之间，每门课程总时数为15-35小时。
2.MOOC课程教学内容通常以短视频为主要载体，每段视频都在6-15分钟，多数为预先录像，讲义可免费下载。
3.MOOC课程作业通常采取得形式为视频中内嵌简单测验、周作业及测验、自动批改与同伴互评。
4.MOOC课程讨论通常采用论坛、学习小组与社群或者其它社交媒介来开展。
5.现代远程教育在线课程的技术应用比MOOC更先进和广泛，但是某些方面不如它精细。
三、慕课在现代远程会计教学中的优点
会计学是理论与实践并重的课程。对学生而言，重点是掌握理论和操作方法、独立完成企业财务工作。MOOC传遍全球，讲解实际操作过程的业务案例搭载网络技术展示在学习者面前，突破了校园、地域和关系资源壁垒，使教学资源普及呈全球化传播趋势。MOOC不仅提高学生的学习兴趣，还培养学生的主动性和创造精神。MOOC具有短、精、准的优势，体现在以下几方面：
1.提高了学生的学习兴趣。
现代远程教育资源模式单一，多以专家录像，PPT课件和电子文档等形式出现，学习效果差。而慕课则有较强的针对性，它把一些抽象内容，学生很难理解的问题变的形象具体，将难点冗长的操作说明变为清晰的操作视频，学生的学习效果明显提高。如MOOC视频能呈现企业的具体操作和实景讲解，吸引学生，受学生欢迎。心理学研究，高效专注时间在15—20分钟，而MOOC恰巧控制在学生注意力比较集中的时间范围内，这样就便于学习者利用碎片时间来高效学习。
2.调动了学生的互动性和主动性。
现代远程教育的教学方法多以讲授型为主，提供内容不能促进有效的学习。而MOOC多是启发式，短小精悍与学生互动频繁，以师生及同伴间的在线即时交流为主，通过穿插在视频中的小问题连贯成课程，经常弹出题目进行互动，鼓励学生发散性思维，对会计理论和实务学习进行多角度探讨，提高学生的学习效率，拓宽知识面。MOOC重视评价，基于教师与学生直接互动，引导学生互评，及时获取信息，发现问题，解决问题。
3.帮助了教师了解学生学习的状况。
现代远程教育资源只向学习者呈现学习内容，没有与学习过程建立联系，无法跟踪学习者在学习过程中产生的信息。而MOOC有互动讨论、随堂测验、期中期末考试等环节，便于学生复习检测对学习内容的理解程度，对自己作出合理判断，同时课后在线测试能及时反馈，帮助教师了解学生的学习状况。教师利用MOOC指导、答疑、延伸了课堂时空，得到学生学习的实证性资料，有利于他真正的了解学生。
四、慕课在现代远程会计教学中的不足及弊端
1.事实表明，要使MOOC真正起到创新，并在教学效果上取得突破，需要投入大量的人力、物力、财力。因为在对会计理论讲解、具体事务的演示，以及企业会计实景播放等环节的录制和安排都需要投入高额的成本。
2.慕课平台与远程教育教学平台相比，还处于“婴幼儿”阶段，尚待发展完善。很多慕课教学法传统，教学质量也不高，不能提高学生的学习效果。
3.与以往的开放远程教育系统相比，慕课仅是课程教学层面，缺乏数字化教学资源库和与其它教学及其管理平台的数据交换共享。
五、结论
现今，MOOC这一新生事物还存在很多问题，我们不能盲目，应进行理性地思考分析，结合国情，不盲目照搬国外做法。现代远程教育教学对象明确，教学目标清晰，课程体系完整，适用性较强。我们应扬长避短，探索具有国家开放大学特色的MOOC课程，培养出真正的应用型和实践型人才。
参考文献：
[1]郭英剑.“慕课”的六大发展趋势.中国科学报，2014-02-13 [2]彭凤麟. 校会计教学MOOC模式及其发展建议. 财会月刊，2014.7下