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摘 要：当前的小学数学教学中，差生的数量严重超过了优秀生或中等生的数量，这就是小学数学教学中的不正常现象。故以为，转化数学差生的工作应该成为或至少成为当前小学教学改革的工作重中之重。
关键词：形成原因；增强兴趣；重视辅导；消除自卑
一个班级，差生与优秀生是绝对存在的，但如果差生的数量严重超过了优秀生或中等生，这就不正常了，需要我们教师下大力气去找寻原因。当前的小学数学教学中，差生的数量严重超过了优秀生或中等生的数量，这就是小学数学教学中的不正常现象。故以为，转化数学差生的工作应该成为或至少成为当前小学教学改革的工作重中之重。
一、弄清数学差生形成的原因
小学数学教学中差生形成的原因是多种多样的，有家庭的原因，有社会的原因，也有学生自身的原因。家庭的原因，现在社会多变，有些家庭是离婚了的，父母的离异导致了学生数学成绩的下降；还有些家庭由于贫困，学生精力用在了帮父母挣钱上。社会的原因，受读书无用论和读了大学也找不着工作的影响，有些父母对孩子要求不严格，认为只要识几个字就行了。学生自身的原因，有些学生自控能力非常差，上课不是打这个就是踢那个；有些学生已经是努力了的，但学习方法不对，事倍功半。除了以上三个原因，还有来自于我们老师的原因，由于教学方法不当，或者师生关系不融洽，造成了学生的抵触情绪。在差生转化工作中，尤其是数学的差生转化，教师只有摸清楚了差生形成的原因，对症下药，才会有效。
二、提高和增强差生对数学学习的兴趣
数学差生由于数学成绩的落伍，他们对数学课都提不起兴趣来，最常见的现象，老师在黑板上讲得头头是道，学生们也是听得津津有味，可差生，他却在桌子上睡大觉，或者就是干扰正在听课的其他学生。让差生主动听课，是对差生的帮助，也是保证课堂纪律的必须。采用多媒体教学，可以提起差生对数学教学的兴趣。差生之所以睡大觉或注意力不集中，那是他们对抽象的东西难以理解。多媒体教学，把最直观的教学场景呈现在差生的眼前，使他们的感官受到最猛烈的冲击。在此“冲击”下，化难为易，化繁为简，差生渐渐地就对枯燥的数学感兴趣了。
三、重视对差生的辅导
（1）课堂上给差生一片展现自我的天地。我们的课堂关注的应该是全体学生，提问学生也应该有一定的梯度，我们可以将一些基础性的简单的问题抛给差生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。尤其是在上公开课时，千万不要怕他们回答错误而将他们完全忽视。因为我们平日的行为让大多数孩子认为上公开课老师喜欢叫的都是聪明的孩子，他喜欢的孩子，不闻不问的绝对是差生。我们应该将脚步多停留在他们身边，当他注意力不集中时，无声地提醒他“老师在关注着你”。
（2）为差生开“小灶”。差生由于长期的知识断层、能力断层，上课时很难跟上进度，全部消化课堂知识。所以对差生的课后辅导是必须进行的。我们可以利用每天早到校的那段时间，针对孩子昨天上课存在的问题，进行及时辅导和梳理，帮助孩子扫清前进障碍，这样他才不会越积越多，最终将学习看成一种负担；我们一天的工作非常忙碌，不可能每天都把班里所有孩子的作业都检查一遍，但差生的家庭作业必须天天检查，我们不是不相信他，而是要督促他，在检查作业中发现问题，及时给孩子讲解，帮助孩子解决疑难问题。只要长期坚持，我们对差生的学科知识进行了辅导。我们的无私奉献也会扫清学生对老师的恐惧心理，拉近了師生之间的心理距离，又何尝不是一种实践型的心理辅导。
（3）建立“优帮差”一对一学习对子。在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子，与差生结成学习对子，让差生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中，优秀生帮助后进生学习的同时，也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊，良好的学习风气定会逐渐形成。
四、帮助差生消除自卑感
作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是差生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错，而自己又无力解决时经常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最后去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点：最后一排是差生坐的位置，谁坐到那儿，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一个孩子坐到最后一排，他就会逐渐消沉。他已经给自己下了一个定论，他是差的，所以老师让他坐在最后，再也不管他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝毫的作用，只会适得其反。我们应该给差生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。差生的自卑感很强，数学差生更甚。数学是小学阶段最容易考高分的学科，差生们看到那些高出自己许多的分数，他们的头会埋得低了又低。长期的考低分，差生就对数学学习失去了兴趣，破罐子破摔，我们经常看见他们一副无所谓的样子。其实在差生的心灵深处，他也是渴望进步的，渴望某一日突然受到老师表扬的。要消除差生在数学学习中的自卑感，教师可以把分数淡化处理，也就是每一次考试，教师没有必要当堂念分数；同时，教师要给予差生适当的鼓励，就算他们只进步了一分，也是一个表扬的理由；再有，数学差生在其他学科的优异表现，数学教师也可以拿到数学课上来给予表扬，譬如差生跑步得了冠军，在数学课上老师就可以说：体育你都能拿冠军，数学，老师也相信你不是弱者。
精诚所至，金石为开。差生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。小学数学差生的转化是一项长期坚持的过程，找寻最科学的转化方式，相信吧，最美的那颗钻石会在你手上打磨出来！
关键词：形成原因；增强兴趣；重视辅导；消除自卑
一个班级，差生与优秀生是绝对存在的，但如果差生的数量严重超过了优秀生或中等生，这就不正常了，需要我们教师下大力气去找寻原因。当前的小学数学教学中，差生的数量严重超过了优秀生或中等生的数量，这就是小学数学教学中的不正常现象。故以为，转化数学差生的工作应该成为或至少成为当前小学教学改革的工作重中之重。
一、弄清数学差生形成的原因
小学数学教学中差生形成的原因是多种多样的，有家庭的原因，有社会的原因，也有学生自身的原因。家庭的原因，现在社会多变，有些家庭是离婚了的，父母的离异导致了学生数学成绩的下降；还有些家庭由于贫困，学生精力用在了帮父母挣钱上。社会的原因，受读书无用论和读了大学也找不着工作的影响，有些父母对孩子要求不严格，认为只要识几个字就行了。学生自身的原因，有些学生自控能力非常差，上课不是打这个就是踢那个；有些学生已经是努力了的，但学习方法不对，事倍功半。除了以上三个原因，还有来自于我们老师的原因，由于教学方法不当，或者师生关系不融洽，造成了学生的抵触情绪。在差生转化工作中，尤其是数学的差生转化，教师只有摸清楚了差生形成的原因，对症下药，才会有效。
二、提高和增强差生对数学学习的兴趣
数学差生由于数学成绩的落伍，他们对数学课都提不起兴趣来，最常见的现象，老师在黑板上讲得头头是道，学生们也是听得津津有味，可差生，他却在桌子上睡大觉，或者就是干扰正在听课的其他学生。让差生主动听课，是对差生的帮助，也是保证课堂纪律的必须。采用多媒体教学，可以提起差生对数学教学的兴趣。差生之所以睡大觉或注意力不集中，那是他们对抽象的东西难以理解。多媒体教学，把最直观的教学场景呈现在差生的眼前，使他们的感官受到最猛烈的冲击。在此“冲击”下，化难为易，化繁为简，差生渐渐地就对枯燥的数学感兴趣了。
三、重视对差生的辅导
（1）课堂上给差生一片展现自我的天地。我们的课堂关注的应该是全体学生，提问学生也应该有一定的梯度，我们可以将一些基础性的简单的问题抛给差生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。尤其是在上公开课时，千万不要怕他们回答错误而将他们完全忽视。因为我们平日的行为让大多数孩子认为上公开课老师喜欢叫的都是聪明的孩子，他喜欢的孩子，不闻不问的绝对是差生。我们应该将脚步多停留在他们身边，当他注意力不集中时，无声地提醒他“老师在关注着你”。
（2）为差生开“小灶”。差生由于长期的知识断层、能力断层，上课时很难跟上进度，全部消化课堂知识。所以对差生的课后辅导是必须进行的。我们可以利用每天早到校的那段时间，针对孩子昨天上课存在的问题，进行及时辅导和梳理，帮助孩子扫清前进障碍，这样他才不会越积越多，最终将学习看成一种负担；我们一天的工作非常忙碌，不可能每天都把班里所有孩子的作业都检查一遍，但差生的家庭作业必须天天检查，我们不是不相信他，而是要督促他，在检查作业中发现问题，及时给孩子讲解，帮助孩子解决疑难问题。只要长期坚持，我们对差生的学科知识进行了辅导。我们的无私奉献也会扫清学生对老师的恐惧心理，拉近了師生之间的心理距离，又何尝不是一种实践型的心理辅导。
（3）建立“优帮差”一对一学习对子。在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子，与差生结成学习对子，让差生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中，优秀生帮助后进生学习的同时，也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊，良好的学习风气定会逐渐形成。
四、帮助差生消除自卑感
作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是差生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错，而自己又无力解决时经常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最后去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点：最后一排是差生坐的位置，谁坐到那儿，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一个孩子坐到最后一排，他就会逐渐消沉。他已经给自己下了一个定论，他是差的，所以老师让他坐在最后，再也不管他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝毫的作用，只会适得其反。我们应该给差生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。差生的自卑感很强，数学差生更甚。数学是小学阶段最容易考高分的学科，差生们看到那些高出自己许多的分数，他们的头会埋得低了又低。长期的考低分，差生就对数学学习失去了兴趣，破罐子破摔，我们经常看见他们一副无所谓的样子。其实在差生的心灵深处，他也是渴望进步的，渴望某一日突然受到老师表扬的。要消除差生在数学学习中的自卑感，教师可以把分数淡化处理，也就是每一次考试，教师没有必要当堂念分数；同时，教师要给予差生适当的鼓励，就算他们只进步了一分，也是一个表扬的理由；再有，数学差生在其他学科的优异表现，数学教师也可以拿到数学课上来给予表扬，譬如差生跑步得了冠军，在数学课上老师就可以说：体育你都能拿冠军，数学，老师也相信你不是弱者。
精诚所至，金石为开。差生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。小学数学差生的转化是一项长期坚持的过程，找寻最科学的转化方式，相信吧，最美的那颗钻石会在你手上打磨出来！