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教育部“十一五”课题“整合分享阅读与词素意识教学，加速培养幼儿自主阅读能力”于2006年7月立项，本课题研究致力于将词素意识教学有机地融入分享阅读活动，将整体语言能力的提高与基本技能的培养有机结合起来，以更好地促进幼儿言语和阅读能力的发展。本文简要介绍该课题立项的理论背景和研究进展。
一、理论背景
1．词素意识
随着认知心理学的发展，人们认识到儿童的语言能力除了听、说、读、写之外，还包括元语言意识。元语言意识是指儿童对语言、文字的一般结构特征的认识和操作（Tunmer
一、理论背景
1．词素意识
随着认知心理学的发展，人们认识到儿童的语言能力除了听、说、读、写之外，还包括元语言意识。元语言意识是指儿童对语言、文字的一般结构特征的认识和操作（Tunmer