论文部分内容阅读
初中化学学科与其它学科相比较，其特殊性之一在于开设时间晚，学生学习时间较短，要在39周左右的时间内完成新学科的学习并进行中考复习，时间短，任务重。如何使学生学习化学的兴趣不减，把化学学好，如何提高初中化学教学质量，最终获得成功，这是我们一直在不断探讨和思索的问题。下面浅谈我在教育教学工作中的一些体会和做法：
一、利用第一节化学课，帮助学生树立学好化学的信心。
“初中化学在九年级才开始学习，每位同学在这个学科的基础都是一样的，你们都在同一起跑线上，不能说因为自己其他学科比别人差，化学科也就可以比别人学得差，这种为自己懒散的学习态度开脱的理由都是不能成立的。大家学习化学的基础都是从零开始，只要你肯努力，就一定能把化学学好，甚至是能让你最值得骄傲的科目。”这是我在每一年的第一节化学课对每个学生说的话，这些话也成为了许多学生一直坚持认真学习化学的动力。我相信，多关心鼓励学生，帮助学生树立信心，能促使学生学好化学。
二、利用实验吸引学生的注意力和学习兴趣，培养学习能力。
化学学科有着自身的学科优势，化学实验一直是探究问题、获取知识与创新的重要手段。在教学中我尽量将演示实验和验证性实验改为学生探究性实验，以激发学生学习的主动性和培养学生的创新能力;还利用“家庭小实验”让学生意识到化学就在自己身边，化学与生活密切相关，从而热爱学习化学。
三、要善于帮助学生分化知识难点。
初中化学虽然属于理科，但在教学中仍然需要采取一些记忆策略帮助学生把一些枯燥、抽象、难于记忆的知识尽可能趣味化、形象化，帮助学生记忆及掌握知识，使学生兴趣不减，尽可能调动学生的学习积极性。
例如：元素符号的记忆如果全部放在第三单元课题3来进行，会增加学生的记忆负担。我采取的是分散记忆，从第一单元开始每天给学生介绍五种元素符号，第二天用上课前的几分钟提问，第三天再用几分钟默写（要准备默写本，是专门用来默写元素符号、文字表达式、化学方程式的），这样做的效果还是不错的。还有在学习化合价的时候，用口诀的形式帮助学生把化合价记住，并运用交叉法写化学式，这样化学式的书写也就不成问题了。
四、重视课外辅导。
课外辅导也十分重要，要舍得花时间帮学生解疑答惑，对大部分学生都掌握不太好的知识（比如说上册的“化合价”和下册的“溶液”、“酸、碱、盐”内容），还要精心选编试题出试卷，测验，还要抓紧时间批改，及时讲评，这样才有利于学生对薄弱内容的复习和巩固。别小看这些工作，坚持这样做，收到的教学效果是非常好的。
五、做好中考复习工作。
中考复习工作我认为还是要分三轮进行效果比较好，第一轮是单元复习，第二轮是分块复习，第三轮是综合复习。在复习的过程中，复习试卷的选编是一项重要的工作，要根据历年其他省市和其他县市的中考试题来精心选编复习试卷，不能太随意，每复习完一定的内容后要及时进行检测并及时讲评，针对不同层次的学生出现的问题要有针对性的讲评，这些都需要我们花时间、花心思去完成。
六、关爱学生，多鼓励学生。
学生在学习、成长的过程中都会出现一些问题，当他们某次测验不好或犯下一些错误时，我想他们要的不是老师过多的指责，而是老师更多的理解和宽容。我曾经有一位学生，他在别人眼里是调皮、捣蛋、老犯错误的学生，但我觉得这位学生很机灵，也很聪明，如果能纠正好，也是一颗好苗子。因此当这位学生犯错时，我不在同学们面前过多地批评教育，而是过后和他谈话。从谈话中我了解到其实他的内心是想学好的，就因为挨批评多了，失去了学习的信心。从那次谈话后，我尽量在同学们面前找机会表扬他，让同学们改变对他的看法，慢慢接受他，帮助他重拾信心。我还尽量找机会和他多接触，经常做他的思想工作，逐渐地，他能安静下来学习了，学习成绩也在逐步提高了，到中考考上了地区重点高中。由此可见，对学生多一些关心和爱护，多一些理解和宽容，让学生感受到老师对他的真诚和关爱，用教师真挚的爱去感化学生，得到的效果往往比一昧地批评和责骂学生要好得多。
七、在课堂上要善于表达对学生的喜爱和热情。
我一直都认为教师在课堂上课就应该像一个优秀的电视栏目主持人在主持节目一样，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，这样自然就达到了最佳的教学效果。当然，把每一节课都当作在主持一个优秀电视栏目来上，这是知易行难，也需要学生的配合，但最起码我们得从自己做起。教师带着阳光明媚的笑容和冷漠无情的面孔走进教室，课堂效果是不一样的。因为情绪是可以相互感染的，当我们在课堂上注入我们的工作热情的同时，也会激发学生的学习热情，学生就会喜欢上化学课，爱写化学练习，逐渐地就会形成一种良性循环，教学效果也就日益显著了。因此在课堂上教师不妨表露出对学生的喜爱，不妨给学生制造一点笑声，可以利用一些幽默笑话、编故事、采取生动形象的比喻等等让学生笑对学习，从笑中学到知识，学习就慢慢地变得轻松了，化学自然就学好了。其实学生对化学的学习兴趣更多的是来自他们对化学课堂的热爱。
总之，提高初中化学教学质量的方法有多种，不同的教师教学方法不同。以上是我的浅薄之见，希望能得到同行们的指正，以期望教学质量不断提高。
一、利用第一节化学课，帮助学生树立学好化学的信心。
“初中化学在九年级才开始学习，每位同学在这个学科的基础都是一样的，你们都在同一起跑线上，不能说因为自己其他学科比别人差，化学科也就可以比别人学得差，这种为自己懒散的学习态度开脱的理由都是不能成立的。大家学习化学的基础都是从零开始，只要你肯努力，就一定能把化学学好，甚至是能让你最值得骄傲的科目。”这是我在每一年的第一节化学课对每个学生说的话，这些话也成为了许多学生一直坚持认真学习化学的动力。我相信，多关心鼓励学生，帮助学生树立信心，能促使学生学好化学。
二、利用实验吸引学生的注意力和学习兴趣，培养学习能力。
化学学科有着自身的学科优势，化学实验一直是探究问题、获取知识与创新的重要手段。在教学中我尽量将演示实验和验证性实验改为学生探究性实验，以激发学生学习的主动性和培养学生的创新能力;还利用“家庭小实验”让学生意识到化学就在自己身边，化学与生活密切相关，从而热爱学习化学。
三、要善于帮助学生分化知识难点。
初中化学虽然属于理科，但在教学中仍然需要采取一些记忆策略帮助学生把一些枯燥、抽象、难于记忆的知识尽可能趣味化、形象化，帮助学生记忆及掌握知识，使学生兴趣不减，尽可能调动学生的学习积极性。
例如：元素符号的记忆如果全部放在第三单元课题3来进行，会增加学生的记忆负担。我采取的是分散记忆，从第一单元开始每天给学生介绍五种元素符号，第二天用上课前的几分钟提问，第三天再用几分钟默写（要准备默写本，是专门用来默写元素符号、文字表达式、化学方程式的），这样做的效果还是不错的。还有在学习化合价的时候，用口诀的形式帮助学生把化合价记住，并运用交叉法写化学式，这样化学式的书写也就不成问题了。
四、重视课外辅导。
课外辅导也十分重要，要舍得花时间帮学生解疑答惑，对大部分学生都掌握不太好的知识（比如说上册的“化合价”和下册的“溶液”、“酸、碱、盐”内容），还要精心选编试题出试卷，测验，还要抓紧时间批改，及时讲评，这样才有利于学生对薄弱内容的复习和巩固。别小看这些工作，坚持这样做，收到的教学效果是非常好的。
五、做好中考复习工作。
中考复习工作我认为还是要分三轮进行效果比较好，第一轮是单元复习，第二轮是分块复习，第三轮是综合复习。在复习的过程中，复习试卷的选编是一项重要的工作，要根据历年其他省市和其他县市的中考试题来精心选编复习试卷，不能太随意，每复习完一定的内容后要及时进行检测并及时讲评，针对不同层次的学生出现的问题要有针对性的讲评，这些都需要我们花时间、花心思去完成。
六、关爱学生，多鼓励学生。
学生在学习、成长的过程中都会出现一些问题，当他们某次测验不好或犯下一些错误时，我想他们要的不是老师过多的指责，而是老师更多的理解和宽容。我曾经有一位学生，他在别人眼里是调皮、捣蛋、老犯错误的学生，但我觉得这位学生很机灵，也很聪明，如果能纠正好，也是一颗好苗子。因此当这位学生犯错时，我不在同学们面前过多地批评教育，而是过后和他谈话。从谈话中我了解到其实他的内心是想学好的，就因为挨批评多了，失去了学习的信心。从那次谈话后，我尽量在同学们面前找机会表扬他，让同学们改变对他的看法，慢慢接受他，帮助他重拾信心。我还尽量找机会和他多接触，经常做他的思想工作，逐渐地，他能安静下来学习了，学习成绩也在逐步提高了，到中考考上了地区重点高中。由此可见，对学生多一些关心和爱护，多一些理解和宽容，让学生感受到老师对他的真诚和关爱，用教师真挚的爱去感化学生，得到的效果往往比一昧地批评和责骂学生要好得多。
七、在课堂上要善于表达对学生的喜爱和热情。
我一直都认为教师在课堂上课就应该像一个优秀的电视栏目主持人在主持节目一样，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，这样自然就达到了最佳的教学效果。当然，把每一节课都当作在主持一个优秀电视栏目来上，这是知易行难，也需要学生的配合，但最起码我们得从自己做起。教师带着阳光明媚的笑容和冷漠无情的面孔走进教室，课堂效果是不一样的。因为情绪是可以相互感染的，当我们在课堂上注入我们的工作热情的同时，也会激发学生的学习热情，学生就会喜欢上化学课，爱写化学练习，逐渐地就会形成一种良性循环，教学效果也就日益显著了。因此在课堂上教师不妨表露出对学生的喜爱，不妨给学生制造一点笑声，可以利用一些幽默笑话、编故事、采取生动形象的比喻等等让学生笑对学习，从笑中学到知识，学习就慢慢地变得轻松了，化学自然就学好了。其实学生对化学的学习兴趣更多的是来自他们对化学课堂的热爱。
总之，提高初中化学教学质量的方法有多种，不同的教师教学方法不同。以上是我的浅薄之见，希望能得到同行们的指正，以期望教学质量不断提高。