教学的目的是什么？是教会学生书本知识？学会应试技巧？考上一个好大学？找到一份好工作？我觉得这些都不完全是，教学真正的目的是应该让我们砥砺品德，开启智慧。那么物理教学到底蕴含了哪些人文思想，能让学生学到哪些本领，锻炼哪些品质，我觉得至少含有以下几个方面。
　　近日，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》。《纲要》指出：当前中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期，新时代加强爱国主义教育，对于振兴民族精神，凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视爱国主义教育，固本培元，凝心铸魂，作出一系列重要部署。我们要结合弘扬和践行社会主义核心价值观，在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢生根，让爱国主义精神代代相传，发扬光大。
　　贯彻落实《纲要》精神，学校负有神圣而光荣的使命。我们必须在传播源、实施途径、教育载体上下功夫，把爱国主义教育做大做强，在广大青少年中厚植爱国主义情怀，坚守立德树人使命。
　　首先，要切实抓好教师队伍建设，建好爱国主义教育的传播源。做好爱国主义教育，离不开一支素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超的高素质教师队伍。学校要紧紧抓住教师队伍建设这个关键环节，加大培训力度，让教师思想上重视爱国主义教育，行动上落实爱国主义教育，充分运用学生喜闻乐见、易于接受的方式，理直气壮地抓好爱国主义教育，让爱国主义入脑入心。培养过硬的教师队伍，要从教师的思想政治教育上入手，把“为谁培养人””培养什么样的人”“怎样培养人”作为思想教育问题的原点，解决好教育观问题，积极引导广大教师主动把爱国主义教育作为立德树人使命的落脚点和出发点，主动把爱国主义教育放在教书育人的首要位置。在抓好全体教师的同时，着重抓好两支队伍建设，一是班主任（大中队辅导员）队伍，二是思政课教师队伍，充分发挥他们在爱国主义教育中的主力军作用。
　　其次，充分利用课堂主渠道，畅通爱国主义传播途径。《纲要》指出：要充分发挥课堂教学的主渠道作用。一是善于整合学科教学资源，把爱国主义教育与学科教学有机结合起来，挖掘教材中的爱国主义教育因素，把爱国主义教育贯穿于学科教学的全过程。特别是语文、历史、道德与法治等学科，教材中蕴含着十分丰富的内容，把这些内容挖掘深、讲解好，让学生把爱国主义情怀生动活泼地入脑入心。如在语文和思品教学中，深入挖掘诗歌、历史故事、名人传记、励志故事、心灵故事中的思政育人点，通过美文欣赏、情境创设、拓展阅读等教学环节使学生了解并学习中华传统美德，感受祖国河山的壮美和人与自然的和谐。在艺术学科的教学中，用画笔和歌声讴歌赞美幸福生活、美好家园、和谐祖国。全学科的整合让知识学习和人文关爱、道德文明有机融合，形成了校园时时有教育，事事皆教育的浓郁德育氛围。二是努力创新课程及课程内容的呈现方式，增强教育的吸引力。利用现代教育信息技术，增强感染力。作为互联网时代的青少年，吸收信息的渠道和方式都发生了巨大的变化，“抖音””快手”等短视频成为他们十分喜爱的获取信息的手段，教師要善于借助这些新媒体手段，增强教育效果，占领教育主阵地。同时借助校外的博物馆、爱国主义教育基地、国防教育基地，通过体验教学，增强教学的吸引力。三是积极利用学校及学校所在地的红色资源开发校本课程，让学生参与校本课程的开发过程，在探究与追寻中自觉接受教育。
　　第三，讲好中国故事，选好爱国主义教育载体。一是讲好中国史和党史，中华文明五千年，涌现出的文学家、科学家等优秀人物数不胜数，这些都是增强民族自豪感的宝贵资源。中国共产党自成立以来，走过了站起来、富起来、强起来的伟大历程，讲好党史，让青少年把热爱中国共产党内化于心，外化于行。二是讲好历史人物的故事，让青少年树立正确的历史观，从历史人物身上汲取报效民族和国家的力量。三是讲好英雄故事，让学生树立正确的英雄观。四是选好角度，让青少年主动参与社会实践，寻找家乡历史与现实发生的巨大变化，增强对社会主义的理解和认识。
　　青少年是祖国的未来、民族的希望，要把爱国主义的种子埋入他们的心灵深处，让爱国主义成为他们的坚定信念和精神依靠。学校作为实施爱国主义教育的主阵地，只要切实抓好传播源、实施途径、教育载体的建设，才能把爱国主义教育这个永恒的主题传承下去，为社会主义建设培养合格的建设者和接班人。
　　作者单位 陕西省汉中市中山街小学