【摘 要】
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学校心理健康教育转向心理健康服务是心理健康事业发展的必然趋势。中小学心理辅导工作极其复杂，给从业者带来严峻的挑战。本文梳理了中小学心理辅导的实践性难题，并基于我国学校心理辅导发展现状及社会文化因素，从四方面提出伦理对策：（1）学校心理辅导是思政教育框架下区别于德育教育的专业化助人活动，心理教师要处理好双重角色冲突；（2）学校应尊重学生的权利并最大化保障学生的福祉；（3）学校应平衡学生福祉与监护人权
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学校心理健康教育转向心理健康服务是心理健康事业发展的必然趋势。中小学心理辅导工作极其复杂，给从业者带来严峻的挑战。本文梳理了中小学心理辅导的实践性难题，并基于我国学校心理辅导发展现状及社会文化因素，从四方面提出伦理对策：（1）学校心理辅导是思政教育框架下区别于德育教育的专业化助人活动，心理教师要处理好双重角色冲突；（2）学校应尊重学生的权利并最大化保障学生的福祉；（3）学校应平衡学生福祉与监护人权利，促进家校共育；（4）对心理问题严重的个案，学校有会商和转介的责任，应搭建“家-校-社”协同桥梁。中小学心理辅导是学校心理健康教育的重要内容，针对其提出的伦理对策可以为应对学校心理健康教育困境提供思路。
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