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以大学教师教学行为和大学生的创新和创业能力为研究对象.研究发现:研究型、鼓励型、互动型、讲授型教师教学行为对大学生的创新和创业能力均具有显著的影响,其中研究型教师教学行为适合提升大学生的创业意向,鼓励型教师教学行为对大学生克服创业阻力帮助最大,讲授型教师教学行为对提升大学生的适应创业环境能力最显著,互动型教师教学行为对提升大学生的创新行为最有效.而自我效能在大学教师教学行为对大学生创新和创业能力的部分变量中具有调节作用.