浅析EFL大学生如何进行批判性阅读

来源 :海外英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:douliangster
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
批判性阅读是培养思辨能力的重要途径。批判性阅读能力不是与生俱来的,需要有意识地培养。除了教师课堂上要有意识地引导学生批判性阅读外,大学生自己也要有意识地培养批判性阅读的习惯。该文探讨EFL大学生进行批判性阅读的策略:预习、做注释、列提纲、总结、列清单、分析争论。
其他文献
<正> 一、前言一九四六年由Griffiths第一次报导了以YIG单晶为代表的石榴石系铁氧体,在微波领域内显示出极其尖锐的电子自旋共振现象,这种共振频率在很宽的频率范围内,对于外
本文阐述微课在高中生物教学中的应用价值,分析微课在玉林一中高中生物课中的应用现状,从而指出当前高中生物微课开发及应用中存在的问题,提出解决策略。
【摘 要】本文分析专升本学生在教育发展过程中面临专科学习年限受限制、课程体系被压缩、缺乏系统专本培养、课程内容衔接性不强、能力培养出现不均衡与不协调现象等问题,提出专科起点的城乡规划本科专业学生能力培养的对策:采取分阶段引导教学法,实现学生理解认知能力的培养;增添互动教学的授课方式,实现学生主体本位能力的培养;拓宽学生空间维度,实现学生理解判断能力的培养;引入案例分析法,实现学生语言陈述能力的培养
【摘 要】本文论述高中英语书面表达高分五要素包括“四性一美”,即完整性、准确性、连贯性、多样性、书写美,提出高中英语书面表达写作思维培养应遵循“细审题—巧构思—重表达—慎连贯—注美观”的写作模式和思维模式,引导学生懂得谋篇布局,遣词造句,巧妙过渡,美化成文。  【关键词】高中英语 书面表达 高分五要素 写作思维 培养指导  【中图分类号】G 【文献标识码】A  【文章编号】0450-9889(20
目的调查和分析初中生课堂问题行为特点。方法采用分层抽样方法,对197名初中生进行测试。结果在课堂问题行为总体方面,性别差异有统计学意义(P<0.05),年级方面差异无统计学意