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本文以烟台职业学院信息工程系计算机应用技术专业为例，探讨了订单培养、“2＋1”人才培养、“分组教学导师制”人才培养三种模式在专业培养中的实际应用，分析了对于全订单、后订单培养模式及对这两种摸式的补充——“2＋1”模式，为隐式订单补充了“分组教学导师制”，通过探索多种切实可行的校企合作人才培养模式。真正实现校企“双赢”．