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教育是“使人过善的生活”的一种活动，“善”是教育的最高目的。从苏格拉底关于“善”的哲学思考中，我们可以聆听到教育对“善”的引导和“善”在教育中的可能。现实教育的异化让我们意识到教育对“善”的需要。教育可能“善”，需要“善”，教育应该追求“善”。追求意味着实践，意味着教育需要行动，需要真正的回归日常生活的实践，才能实现“善”。