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<正> 1992年,我们在中年级实施“小组合作教学”实验,虽然收到良好效果但也遇到一些实际困难:不少学生对学习目标不够清楚,在小组学习过程中对所议问题的深度和广度把握不准,甚至出现“跑题”现象,浪费了教学时间。合作学习缺少系统的反馈和矫
把“掌握学习”与“合作教学”结合起来,改革课堂教学结构——在小学高年级开展“掌握合作教学”实验
【摘 要】
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<正> 1992年,我们在中年级实施“小组合作教学”实验,虽然收到良好效果但也遇到一些实际困难:不少学生对学习目标不够清楚,在小组学习过程中对所议问题的深度和广度把握不准,
【机 构】
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海安县实验小学; 海安县教育局;
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2004年期
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