【摘 要】
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摘 要：信息技术在幼儿园教学中为培养幼儿的个性和创造性提供了更多的手段，信息技术的广泛应用也为教学模式的创新提供了机遇。幼儿园开始了“智慧校园”的管理模式，需要开设信息技术课程，要符合幼儿身心发展的特点，合适的信息技术课程才能激发幼儿对现代信息技术的兴趣，培养幼儿初步的信息技术素养。而要达到这些目标需要相关具体措施的落实作为保障，其要求教师在教学实践中，努力寻找信息技术与幼儿教育的结合点，开辟信息
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摘 要：信息技术在幼儿园教学中为培养幼儿的个性和创造性提供了更多的手段，信息技术的广泛应用也为教学模式的创新提供了机遇。幼儿园开始了“智慧校园”的管理模式，需要开设信息技术课程，要符合幼儿身心发展的特点，合适的信息技术课程才能激发幼儿对现代信息技术的兴趣，培养幼儿初步的信息技术素养。而要达到这些目标需要相关具体措施的落实作为保障，其要求教师在教学实践中，努力寻找信息技术与幼儿教育的结合点，开辟信息技术与幼儿园课程整合之路。
关键词：幼儿园;信息技术;资源开发
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0049-01
幼儿教育作为儿童的启蒙教育，更应该紧跟时代的步伐，与时俱进，把新兴的信息技术融合到幼儿园的课程和教育当中。本文主要就当前在幼儿教学中信息技术的使用现状进行分析，自“智慧校园”活动的开展，提出在幼儿园开发信息技术课程资源的相关策略，为未来幼儿园教师开展教学活动提供全新的思路和有效的教学方法。
1.幼儿园信息技术课程现状
（1）幼儿园信息设备配备不足
现今只有少部分教学资源和场地充足的幼儿园才配置有信息化教室，而大部分的幼儿园尤其是偏远地区、经济不发达地区的幼儿园很少有条件配置信息化教师，基本上幼师授课都是在普通教室内完成，幼儿园教师在备课阶段就没有使用电子教室和信息技术的意识。大多数时间幼儿园的资金一般是用于基础场地的建设中，很少有资金投入到计算机信息设备的建设上，这就造成了每个幼儿园配备的教学计算机十分不足，从而导致教学中很少有机会用到信息技术，基本上是在固定的一间教室内使用唯一的一台计算机。
（2）幼儿园教师的信息技术能力不高
目前许多幼儿园教师已经认识到了信息技术辅助教学的重要性，也了解到了信息技术这样的新型教育有很多优势，但有许多年龄较大的幼师更加倾向使用传统的教学模式，他们缺少将信息技术与幼儿教育进行有效整合的经验和能力。部分年轻的幼师可以对计算机进行基本操作，但还比较难去挖掘和意识到信息技术的优势，对难度较大的信息化课件的制作及复杂的视频剪辑、配音等还没有完全掌握，导致教学中的信息技术处于纸上谈兵的阶段。
（3）缺乏信息技术应用的深度和广度
幼儿园需要具备适合幼儿发展的管理软件系统，这样才能提高幼儿园的有效管理。但現实情况是许多幼儿园在管理方面采用的信息技术情况不容乐观，现阶段幼儿园中拥有网站的数量不足，并且质量都不是很好。家长在为孩子选择幼儿园时，也不能通过信息技术了解幼儿园的实际情况，导致多数家长没办法进行准确的选择。
2.幼儿园信息技术课程资源开发策略
（1）逐步完善幼儿园信息技术的基础设施
幼儿园信息技术教育课程现状在不同地域存在着差异性，地方政府需要出台符合当地教育发展的政策和标准，合理调配教育资源，幼儿园信息技术相关政策的制定应该将教育资源平衡作为出发点。幼儿园自身还需要申请国家教育财政的拨款，并用于购买提升幼儿园的信息技术的硬件，制作适合幼儿园发展的信息技术课件，最终在幼儿园中普及信息技术课程，从而提高教育教学水平。
（2）创设适宜的活动环境，提升幼儿学习兴趣
在幼儿园采用信息技术后，应该为幼儿创建健康安全的信息技术活动环境。具体的做法就是为幼儿提供合理的信息技术设备，摆放信息技术设备的位置要符合幼儿的生理特点，教室要选择空气流通和安全舒适的房间，还要制定合理的幼儿计算机使用时间。让幼儿在舒适的环境中使用信息技术设备，更好地集中幼儿学习知识的注意力，提升学习兴趣，让幼儿在信息技术运用中不断学习新知识。展现教学的生动性和直观性，起到化难为易，化静为动，变无形为有形，变抽象为具体的作用，为幼儿提供和积累丰富的感性材料，启迪幼儿的思维。同时，信息技术声、画、动感的刺激能激发幼儿的投入，信息技术的有效运用让教学活动更加精彩。
（3）积极尝试软件的开发运用
幼儿园的信息技术教育的实施过程中要重点关注对软件的开发和应用，结合幼儿园自身的教育特点和幼儿的学习需求，制作出能提高教学效率和提升幼儿园办公效率的软件，例如，可以开发一款能够让教师与家长之间进行实时沟通的手机APP，让家长时刻能了解自己孩子的学习生活情况，利用信息技术建立网站或者平台让家长了解幼儿园硬件情况和师资情况，以便于家长更好的了解幼儿园，这样更容易使家庭和幼儿园形成幼儿教育的合力。
（4）建立幼儿园信息技术教育评价体系
对幼儿的评价要用多元的维度去衡量，教师要努力去发现每位幼儿的优点，并使之得到发挥。因此应该建议富有弹性的信息技术课程，并改进教学方法以促进每一位幼儿的个性发展。首先加强对幼儿信息技术学习过程中的评价，重点考察幼儿学习应用信息技术知识的态度和能力，对新技术的接受能力，新的应用环境的适应能力。其次对幼儿完成某一阶段学习任务进行评价，考察在学习过程中掌握信息技术基础知识和基本技能的程度。
信息技术的运用给教师提出了更高的要求，我们要积极开发信息技术课程资源，更新观念，优化知识结构，提高业务水平，将新技术运用到教学实践中去，带给孩子们更多的知识、信息。只有充分掌握这一现代化教育手段，合理发挥其作用，才能更好地完成教育教学任务，落实素质教育，提高幼儿学习的主动性，促进幼儿发展。
参考文献
[1]刘桂红.现代信息技术在幼儿园数学活动中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（11）：74-75
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