【摘 要】
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采用二维轴对称流体模型对比研究了3种不同电极结构下大气压Ar等离子体射流的基本特性。第一种是带绝缘介质的针电极结构(电场方向和气体流方向平行),第二种是在第一种电极结
【机 构】
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大连理工大学三束材料改性教育部重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(11775043,11675095,11505020)。
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采用二维轴对称流体模型对比研究了3种不同电极结构下大气压Ar等离子体射流的基本特性。第一种是带绝缘介质的针电极结构(电场方向和气体流方向平行),第二种是在第一种电极结构的介质管外增加一个垂直气流方向的接地环电极,第三种是不带绝缘介质的裸针电极结构。研究结果表明,接地环电极的引入对介质管内外的射流传播影响不同。在介质管内,接地环电极使管内表面附近的径向电场增加,电子密度升高,射流传播速度加快,但对中心轴附近的电场和电子密度影响很小;然而在介质管外,接地环电极的引入导致轴向和径向电场均减小,从而引起射流的传播
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摘 要 目的：探讨替罗非班致极重度血小板减少症的临床特点、防治策略以及临床药师在其中发挥的作用。方法：查阅国内外文献，对1例替罗非班导致的极重度血小板减少症的病例进行分析。结果：患者在应用替罗非班24 h内出现血小板计数严重下降，降至1.00×109/L，伴穿刺部位瘀斑出血，及时停用替罗非班后，血小板计数于停药后第5天恢复至正常范围内。结论：应用替罗非班的1～24 h内应加强血小板监测以及出血情况
摘 要 本文通过查阅国内外健康教育学课程教学情况的相关文献，对课程的历史发展、师资力量、教学内容、教学方法等方面进行对比发现，国内健康教育学课程设置相较于发达国家存在基础薄弱、师资团队专业性待提高、教学方法还需多样化等问题。建议借鉴发达国家的经验，通过开设通识课程、开展继续教育、运用现代化信息技术手段、发挥不同高校自身专業优势等措施，全面完善我国的健康教育学课程教学。 关键词 健康教育学 课程教