【摘 要】
：
园林绿化是改善我国城市生态环境的重手段之一,对广大人民群众的生产、生活和学习产生了许多积极有利的影响,为了提高园林绿化养护的管理水平,本文首先说明了市政园林绿化养护管理的重要性;其次结合实际发展的状态,从不同角度阐述了市政园林绿化养护管理中存在的问题,最后根据园林绿化现象,有针对性地提出了市政园林绿化养护管理中的整改对策,希望能够给同行带来一定的帮助。
论文部分内容阅读
园林绿化是改善我国城市生态环境的重手段之一,对广大人民群众的生产、生活和学习产生了许多积极有利的影响,为了提高园林绿化养护的管理水平,本文首先说明了市政园林绿化养护管理的重要性;其次结合实际发展的状态,从不同角度阐述了市政园林绿化养护管理中存在的问题,最后根据园林绿化现象,有针对性地提出了市政园林绿化养护管理中的整改对策,希望能够给同行带来一定的帮助。
其他文献
近年来,我国大力的发展教育事业,为培养优质人才,在教育领域中的投入力度不断增加。与城市相比,农村地区资源匮乏,教育资源更是体现出了明显的缺失,在城市化背景下,大量的农村人员向城市转移,农村人口流失问题严重,而且许多的成年人会进城务工,出现了许多的留守儿童,在这种形势下,农村小学班主任的工作模式必须要有所调整,重点的关注儿童的成长,利用班主任的身份优势,助力于小学生的成长和发展。本文对此进行分析,并且提出了几点浅见。
小学生在数学学习过程中运用的主要是直觉思维方式,对抽象性和逻辑性较强的数学知识,理解和记忆均存在较大难度。采用生活情境教学法进行小学数学教学,能够将生活作为学生新知建构的基础,以数学学科知识作为支撑,提升小学生数学学习效率,启发学生学习兴趣。本文将对生活情境教学法进行简要的阐述,分析情境教学法的特点,并提出生活情境方法在小学数学教学中的应用策略,希望能够以此促进小学数学教学水平的提升。
园林绿化中的虚拟景观包括广泛的内容。光与影是众多虚拟景观之一。在构建景观空间时,可以丰富景观层次、扩大视野的同时,也与现实生活中的建筑、山石、或花园中的水体等景观形成对比。使园林景观具有美丽悦目的视觉效果。当今时代,光影艺术语言和设计手法在园林绿化中的应用和推广,有效地提升了园林设计水平。因此,深入研究光影在园林景观中的应用,对园林产业的发展具有深远的意义。
在乡村振兴背景下,乡村产业的振兴是其中的重要内容,同时也是首要内容。本文提出了乡村产业发展在乡村振兴战略中的重要性,并以杭州市进化镇青梅产业园为例,从定位与目标,及其空间布局两大部分对该产业园的规划进行阐述,并基于当前时代背景,对其将来的规划和发展策略进行探讨,以供参考。
滁州古称涂中、清流、新昌,因滁河(涂水)贯通境内,因此得名为“滁州”。清流河是滁州市的母亲河,从滁州市中心穿过。笔者结合多年来参与滁州市水工程建设的经验,结合国际化视角,综合分析清流河存在的问题,提出契合滁州实际的解决方案。
随着我国城市化水平的逐渐提升,农村的经济水平也有相应的增长,在经济增长的同时农村人们也逐渐开始重视对子女的教育问题。所以为了能使农村学生都能得到教育,农村小学可以有效的开展送教上门教学工作,这样才能使因各种原因无法上学的学生也能接受到良好的教育,进而更好的促进学生身心健康的全面发展。基于此,文章将在全纳教育视角下对农村小学送教上门进行分析研究,阐述农村小学送教上门的现状,并结合文章内容提出改进的有效策略。
小学时期是学生养成优秀的品格,树立人生正确价值观的重要时期,教师对其学生开展德育教育工作,对学生的成长有着重要的作用。在现代教育的逐渐发展中,教师有了更加丰富且繁多的教学任务,不仅在课堂上要传授基础性的课本知识,还要努力加强德育教育,促使同学们在接受知识的熏陶时也能提升自身的道德品质,而且班主任作为班级的管理者和主导者,在加强对学生的德育教育方面更是起着关键性的作用。因此,本文从多个方面谈一谈班主任将班级管理中开展德教教育的真实有效的方法。
新课改的推行让教育界越发注重学生素质的培养。音乐学科是学生对声音美学的审美能力和音乐素养的综合表现,而声势律动则是近几年兴起的音乐教学模式之一。该模式是建立在原有的音乐教学模式之上的创新性音乐教学模式,相比旧模式更加注重音乐本身素养的提升,重视学生对音乐的参与度和兴趣,可以进一步加深学生对音乐的理解与热爱。
在当前的教学过程中,语文这门学科不断突显出其重要性和基础性,尤其是在现代化的教学改革和建立新课标的教学模式之后,各个学科都已经开始了系统化的改革和建构。就拿语文这门学科来说,如何在教学的过程中帮助学生学好语文,有效培养孩子们的语文能力和语文素养,是教师们一直以来所探讨的重要话题。在语文的学习过程中,小学阶段的语文是学生学习语文科目的基础和核心阶段,因此在这一阶段的过程中,帮助学生打下坚实的基础,养成良好的学习习惯,树立孩子们的学习信心,培养孩子们的学习能力和运动能力,显得尤为重要。这对于学生未来说,提供了
小学写作教学是语文教学的重要组成成分,是学生认识世界,运用文字表达自我而的主要形式。但是现阶段很多小学生对于写作都具有很强的畏惧心理,在面对作文题目的时候,学生很容易大脑一片空白,在开始写作时无从下笔。由此,为了激发学生对于作文的兴趣,教师要从习作教学出发。教师要想要提升习作课堂,首先就要改变学生对于作文的印象,就要通过趣味导入的方式,激发学生的写作动机,培养写作兴趣,让学生在玩乐中学习知识,以达到爱上写作,提高学生写作水平的目的。