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【摘 要】本文结合当前俱乐部模式在小学足球体育教学中实际应用情况，分别从合理安排时间、培养良好兴趣、指导方法等方面，探讨提升教学质量与水平的实际策略，以期为相关研究提供理论参考。
【关键词】小学体育；足球；俱乐部模式；教学；足球俱乐部
足球作为实现一项风靡全球且十分火热的竞技运动，当那些超级球星奔驰在绿荫战场上，成为全球球迷瞩目的焦点，作为年龄幼小的小学生，看此场景，无不向往与憧憬。据相关调查得知，许多家长将自己孩子送至足球俱乐部练球，最终目的并不仅仅想要自己的孩子成为未来的球星，更多的是向培养孩子独立生活的能力以及吃苦耐劳的精神，使孩子具有健康的体魄。
一、改变小学足球教学的传统观念
对于以往传统形式的体育教学而言，其往往将教师作为整个教学的中心，将教师的课堂教学作为整个教学的重点。学生的学习兴趣及教师的教学水平，对于学生的学习效果具有很大决定性。小学体育俱乐部能够构建以学生为主体的教学方式与模式，重视学生能力与兴趣的培养，还可实现学生健康意识的增强，能够将学生的主观能动性较大程度的发挥出来。学生可结合自身兴趣爱好，选择自己喜欢的老师与项目，教师在俱乐部工作中，仅负责指导，为学生各项练习提供科学的技术咨询，教师发挥着辅导的作用。至此，学生的学及教师的教在自由度方面均可得到大幅提升，有助于那些不必要负担与压力的减少，还能帮助学生养成自觉锻炼的好习惯。
二、足球俱乐部模式教学对小学生体育运动能力的影响
（1）影响身体素质。经相关研究得知，那些加入足球俱乐部的小学生，相比于未加入者，在综合体质方面有明显性提升。由此可知，体育俱乐部模式在小学体育教学中具有必要性与科学性。
（2）可促进学生综合能力的发展。当学生加入到俱乐部之后，在日常的训练与学习中，增加了交流，能够形成彼此间的共同语言，有助于小学生交际能力的提升。在俱乐部当中，因所实施的学生自主管理。因此，学生在教师的引导下，直接参与到比赛活动、人员的安排等事项当中，这便有助于学生综合能力的提升。
三、小学体育足球俱乐部模式教学策略
（一）合理安排足球教学训练时间
学习与训练乃是小学足球队员必须执行的两大任务，二者相比而言，学习在其中所占比例更大。所以注重学习的高效化，乃是合理安排时间的实施基础与关键所在。
（1）保重睡眠充足。在学习时间内，需保证精神充足与饱满，能够全身心投入到学习当中，将学习任务圆满、高效的完成，要想达此要求，便需要小学生具有充足的睡眠，运动适量，饮食合理。教师在俱乐部模式足球教学中，需避免如下情况：首先，运动量过于剧烈或过大；其次，大多时间花费在看电视或打游戏上，不仅伤害眼睛，而且还影响他人休息，进而导致第二天上课无法打起精神，不能集中精力认真听讲；最后，作业布置量过大，使小球员看书或做作业到很晚，第二天早起时，往往头脑不清醒，意识模糊，对听课效率造成影响。
（2）制定学习计划。要想确保学生高效学习，需其制定每日作息时间表及阶段学习计划是十分必要的。学校及老师所制定的计划，往往以教为其着眼点，对象是全体学生，学生需结合自身实况，从学的层面，制定符合自身的个人学习计划，然后将两者相融合，方能获取更加的学习效果。
（二）制定教学方法
小学体育足球俱乐部模式的基础教学方法便是分组教学法，对于相同层次的学生或班级实施分组，各组挑选出一名球技相对较好的学生作为组长，协助教师的教学工作，学生可自主结合那些关系比较好的学生进行训练與学习，这有助于快速融入学习，结合教学需要，还可让学生间直接互助。此外，还有多球教学法，在课堂当中，结合各种教学需求，开展多球练习，依据小学生体质情况，酌情增加练习时间与次数，巩固其基础动作与技术，对于那些高年级的学生，可让他们练习一些在难度上相对较大的动作与战术配合，通过反复练习，帮助学生短期掌握足球技术。在足球俱乐部模式教学教学过程中，还可实施联赛教学法，在练习初期，可开展联赛教学，各学习小组依据比赛需要及实际水平，结合学生实际承受能力，酌情设置比赛项目，此种教学方法好比是为学生设定一个“关卡”，在此过程中，学生学习会更加用心，在足球学习方面，心中会有更加清晰的任务，有助于学生学习足球积极性的提升。除了在课堂当中学习足球之外，还可由学校组织各种与足球相关的活动，如足球知识竞赛、足球知识辩论赛、文化节及相关赛事等，在课堂外，让学生有更多接触足球的时间，使足球学习真正成为其生活的一部分。
除了抓住学生方面的教学之外，还需要学校基础设施的有效配合与支持，学校结合俱乐部教学模式的
【关键词】小学体育；足球；俱乐部模式；教学；足球俱乐部
足球作为实现一项风靡全球且十分火热的竞技运动，当那些超级球星奔驰在绿荫战场上，成为全球球迷瞩目的焦点，作为年龄幼小的小学生，看此场景，无不向往与憧憬。据相关调查得知，许多家长将自己孩子送至足球俱乐部练球，最终目的并不仅仅想要自己的孩子成为未来的球星，更多的是向培养孩子独立生活的能力以及吃苦耐劳的精神，使孩子具有健康的体魄。
一、改变小学足球教学的传统观念
对于以往传统形式的体育教学而言，其往往将教师作为整个教学的中心，将教师的课堂教学作为整个教学的重点。学生的学习兴趣及教师的教学水平，对于学生的学习效果具有很大决定性。小学体育俱乐部能够构建以学生为主体的教学方式与模式，重视学生能力与兴趣的培养，还可实现学生健康意识的增强，能够将学生的主观能动性较大程度的发挥出来。学生可结合自身兴趣爱好，选择自己喜欢的老师与项目，教师在俱乐部工作中，仅负责指导，为学生各项练习提供科学的技术咨询，教师发挥着辅导的作用。至此，学生的学及教师的教在自由度方面均可得到大幅提升，有助于那些不必要负担与压力的减少，还能帮助学生养成自觉锻炼的好习惯。
二、足球俱乐部模式教学对小学生体育运动能力的影响
（1）影响身体素质。经相关研究得知，那些加入足球俱乐部的小学生，相比于未加入者，在综合体质方面有明显性提升。由此可知，体育俱乐部模式在小学体育教学中具有必要性与科学性。
（2）可促进学生综合能力的发展。当学生加入到俱乐部之后，在日常的训练与学习中，增加了交流，能够形成彼此间的共同语言，有助于小学生交际能力的提升。在俱乐部当中，因所实施的学生自主管理。因此，学生在教师的引导下，直接参与到比赛活动、人员的安排等事项当中，这便有助于学生综合能力的提升。
三、小学体育足球俱乐部模式教学策略
（一）合理安排足球教学训练时间
学习与训练乃是小学足球队员必须执行的两大任务，二者相比而言，学习在其中所占比例更大。所以注重学习的高效化，乃是合理安排时间的实施基础与关键所在。
（1）保重睡眠充足。在学习时间内，需保证精神充足与饱满，能够全身心投入到学习当中，将学习任务圆满、高效的完成，要想达此要求，便需要小学生具有充足的睡眠，运动适量，饮食合理。教师在俱乐部模式足球教学中，需避免如下情况：首先，运动量过于剧烈或过大；其次，大多时间花费在看电视或打游戏上，不仅伤害眼睛，而且还影响他人休息，进而导致第二天上课无法打起精神，不能集中精力认真听讲；最后，作业布置量过大，使小球员看书或做作业到很晚，第二天早起时，往往头脑不清醒，意识模糊，对听课效率造成影响。
（2）制定学习计划。要想确保学生高效学习，需其制定每日作息时间表及阶段学习计划是十分必要的。学校及老师所制定的计划，往往以教为其着眼点，对象是全体学生，学生需结合自身实况，从学的层面，制定符合自身的个人学习计划，然后将两者相融合，方能获取更加的学习效果。
（二）制定教学方法
小学体育足球俱乐部模式的基础教学方法便是分组教学法，对于相同层次的学生或班级实施分组，各组挑选出一名球技相对较好的学生作为组长，协助教师的教学工作，学生可自主结合那些关系比较好的学生进行训练與学习，这有助于快速融入学习，结合教学需要，还可让学生间直接互助。此外，还有多球教学法，在课堂当中，结合各种教学需求，开展多球练习，依据小学生体质情况，酌情增加练习时间与次数，巩固其基础动作与技术，对于那些高年级的学生，可让他们练习一些在难度上相对较大的动作与战术配合，通过反复练习，帮助学生短期掌握足球技术。在足球俱乐部模式教学教学过程中，还可实施联赛教学法，在练习初期，可开展联赛教学，各学习小组依据比赛需要及实际水平，结合学生实际承受能力，酌情设置比赛项目，此种教学方法好比是为学生设定一个“关卡”，在此过程中，学生学习会更加用心，在足球学习方面，心中会有更加清晰的任务，有助于学生学习足球积极性的提升。除了在课堂当中学习足球之外，还可由学校组织各种与足球相关的活动，如足球知识竞赛、足球知识辩论赛、文化节及相关赛事等，在课堂外，让学生有更多接触足球的时间，使足球学习真正成为其生活的一部分。
除了抓住学生方面的教学之外，还需要学校基础设施的有效配合与支持，学校结合俱乐部教学模式的