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摘 要 化学是一门以实验为基础的科学，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其它教育无法替代的。
关键词 化学 实验 教学
一、新课改下初中化学的实验教学的重要性
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科形成和发展的基础，化学上的规律、理论都来源于实践，并在实践中接受检验，因此离开化学实验就不成其为化学，也就谈不上学习化学；化学实验是化学教学内容的重要组成部分，它既是化学学习的基础，也是化学学习的重要内容和有效措施，化学实验不仅可以帮助我们形成化学概念，理解、巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维的能力，并获得特殊的劳动技能――化学实验技能，实验有利于激发学习化学的兴趣，磨练意志，有利于培养良好的、科学的态度、扎实的学习习惯。正如当代偌贝尔奖获得者李政道所说的“实验无论怎样强调都不会过分”。近几年各省市的中考试题都逐渐增大了对实验的考察力度，实验题型也设法推陈出新，形式多样，更加注重实验的设计和评价，重视考查同学们的创新意识，实践能力和解决问题的思维过程。因此，搞好化学实验这部分内容的复习就显得十分重要。
二、新课改下初中化学实验教学的策略
1、转变教育观念，提高自身素质，树立"以学生发展为本"的教育理念
教育观念对实验教学起着指导和统率作用，素质教育坚持"育人为本"的教育观念。应试教育下的学生实验只限于教科书规定的几个有限的实验，学生按照教科书的设计，照单子抓药进行验证性实验。新课程增加了学生实验的比重，注重培养学生学习的自主性和参与性，提高科学素养。新课程标准要求学生以实验室活动为手段，通过探究，归纳并总结规律。先进的教育观念能指导和促进教育的发展，落后的教育观念会贻误教育，甚至使教育产生负面效应。新课程要求教师的观念要更新，在实施化学实验教学时，坚持"育人为本"的教育观念，充分发挥教师的指导作用，为学生创设情景，让学生独立、自主地完成实验内容，体现以学生为主体的实验教学。
化学课程对提高学生的科学素质，促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，化学教师和实验员对培养符合时代要求的高素质人才将产生重要影响。新课程的实施需要新型的高素质的教师。实践表明，只有德才兼备的教师，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的学生；只有教师主动地发展自我，才有学生的主动发展；只有教师素质的提升，才能有教育质量的提升；只有教师角色转变的成功，才能取得新课程化学实验教学的成功。基础教育课程改革不仅对教师提出了新的要求，赋予了教师新的历史重任，而且为教师的发展提供了广阔的教育空间和舞台。因此，化学实验教师必须树立"以学生发展为本"的教育理念，才能适应新课程的需要，适应未来教育发展的需要。
2、充分调动学生的学习积极性，让学生参与实验探究。
实验在培养学生的创新思维方面，有其得天独厚的条件，教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥每个学生创造性的潜在能力。每个问题的提出及整个教学过程，都必须是再现式思维和创造思维有机结合，尽可能的把教学过程设计成发现问题──分析问题──解决问题的创造模式，着力营造“情感共鸣沟通，信息反馈畅通，思维流畅，创造精神涌动”的最佳意境。传统学生实验多半是验证性的实验，在实验过程中，学生是被动地参与，我们的实验改革应充分利用一切手段，改验证实验为探究实验，让学生自己提出问题进行大胆的猜想、假设，然后为验证自己的猜想和假设进行实验。学生应能自己找出实验的原理，设计实验方案，讨论实验方案并选择实验仪器。学生在整个实验过程中经历与科学家相似的探究过程，亲自参加了化学问题的提出、假设、实验及问题的验证解决等活动过程。
3、充分发挥学生主体作用，培养学生自主学习能力
《新课标》指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。
4、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神
初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
5、加强学科实验渗透，拓展知识视野。
化学是一门综合性、知识性强的学科，它与初中各门学科之间都存在着相互作用的关系。其中，尤以生物学科和物理学科最为突出。如化学变化与呼吸作用，光合作用，化学元素与生物细胞的化学成分，元素化合物与生物的新陈代谢，化学变化与沼气发酵池中的生物知识等都密切相关，物理中的扩散与化学中的渗析也是相通的。因而，在实验教学中要注意通过化学知识点建立与其他学科知识点的联系，相互渗透，交叉和综合，培养学生综合运用知识分析和解决问题的能力。在实际教学中，可先精心设计跨学科综合题让学生解答，再通过相关的实验加以验证，让学生充分体会到成功的喜悦。
关键词 化学 实验 教学
一、新课改下初中化学的实验教学的重要性
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科形成和发展的基础，化学上的规律、理论都来源于实践，并在实践中接受检验，因此离开化学实验就不成其为化学，也就谈不上学习化学；化学实验是化学教学内容的重要组成部分，它既是化学学习的基础，也是化学学习的重要内容和有效措施，化学实验不仅可以帮助我们形成化学概念，理解、巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维的能力，并获得特殊的劳动技能――化学实验技能，实验有利于激发学习化学的兴趣，磨练意志，有利于培养良好的、科学的态度、扎实的学习习惯。正如当代偌贝尔奖获得者李政道所说的“实验无论怎样强调都不会过分”。近几年各省市的中考试题都逐渐增大了对实验的考察力度，实验题型也设法推陈出新，形式多样，更加注重实验的设计和评价，重视考查同学们的创新意识，实践能力和解决问题的思维过程。因此，搞好化学实验这部分内容的复习就显得十分重要。
二、新课改下初中化学实验教学的策略
1、转变教育观念，提高自身素质，树立"以学生发展为本"的教育理念
教育观念对实验教学起着指导和统率作用，素质教育坚持"育人为本"的教育观念。应试教育下的学生实验只限于教科书规定的几个有限的实验，学生按照教科书的设计，照单子抓药进行验证性实验。新课程增加了学生实验的比重，注重培养学生学习的自主性和参与性，提高科学素养。新课程标准要求学生以实验室活动为手段，通过探究，归纳并总结规律。先进的教育观念能指导和促进教育的发展，落后的教育观念会贻误教育，甚至使教育产生负面效应。新课程要求教师的观念要更新，在实施化学实验教学时，坚持"育人为本"的教育观念，充分发挥教师的指导作用，为学生创设情景，让学生独立、自主地完成实验内容，体现以学生为主体的实验教学。
化学课程对提高学生的科学素质，促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，化学教师和实验员对培养符合时代要求的高素质人才将产生重要影响。新课程的实施需要新型的高素质的教师。实践表明，只有德才兼备的教师，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的学生；只有教师主动地发展自我，才有学生的主动发展；只有教师素质的提升，才能有教育质量的提升；只有教师角色转变的成功，才能取得新课程化学实验教学的成功。基础教育课程改革不仅对教师提出了新的要求，赋予了教师新的历史重任，而且为教师的发展提供了广阔的教育空间和舞台。因此，化学实验教师必须树立"以学生发展为本"的教育理念，才能适应新课程的需要，适应未来教育发展的需要。
2、充分调动学生的学习积极性，让学生参与实验探究。
实验在培养学生的创新思维方面，有其得天独厚的条件，教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥每个学生创造性的潜在能力。每个问题的提出及整个教学过程，都必须是再现式思维和创造思维有机结合，尽可能的把教学过程设计成发现问题──分析问题──解决问题的创造模式，着力营造“情感共鸣沟通，信息反馈畅通，思维流畅，创造精神涌动”的最佳意境。传统学生实验多半是验证性的实验，在实验过程中，学生是被动地参与，我们的实验改革应充分利用一切手段，改验证实验为探究实验，让学生自己提出问题进行大胆的猜想、假设，然后为验证自己的猜想和假设进行实验。学生应能自己找出实验的原理，设计实验方案，讨论实验方案并选择实验仪器。学生在整个实验过程中经历与科学家相似的探究过程，亲自参加了化学问题的提出、假设、实验及问题的验证解决等活动过程。
3、充分发挥学生主体作用，培养学生自主学习能力
《新课标》指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。
4、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神
初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
5、加强学科实验渗透，拓展知识视野。
化学是一门综合性、知识性强的学科，它与初中各门学科之间都存在着相互作用的关系。其中，尤以生物学科和物理学科最为突出。如化学变化与呼吸作用，光合作用，化学元素与生物细胞的化学成分，元素化合物与生物的新陈代谢，化学变化与沼气发酵池中的生物知识等都密切相关，物理中的扩散与化学中的渗析也是相通的。因而，在实验教学中要注意通过化学知识点建立与其他学科知识点的联系，相互渗透，交叉和综合，培养学生综合运用知识分析和解决问题的能力。在实际教学中，可先精心设计跨学科综合题让学生解答，再通过相关的实验加以验证，让学生充分体会到成功的喜悦。