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摘要：随着我国对教育事业的不断重视，小学语文教学也得到了逐步发展。人们越来越重视小学学生的阅读的能力及作文质量。作文是小学语文教学中重要的教学内容，影响着学生后续的发展与教学质量的高低。丰富的课外阅读可以扩充学生课外素材的累积量，促进学生文学素质的发展与综合能力的提高，学生经过阅读后，文学知识、写作思维能力及写作能力均得到提升。为此，教师应在实际教学中，通过课外阅读与写作相互融合的教学形式，满足小学学生好奇心，并提高写作水平。基于此，本文将对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性小学语文作文教学对于处在小学阶段的学生而言，学习过程较为困难，作文质量难以提高，而作文在语文教学中具有重要地位，在语文考试上占据较高的分数。低质量的小学作文，将会直接影响到学生的语文成绩及学习语文的兴趣。而小学学生的作文质量与作文素材的累积程度密不可分。课外阅读内容丰富广泛、形式多样、主体鲜明，学生可以根据自己的喜好选取不同的书籍进行阅读，不论是文学作品、科技类书籍还是其他课外读物，对小学学生都具有一定的素材累积作用。课外阅读的性质在于学生对阅读内容、用词用句及表达方式的逐步深入。小学学生对于事物的好奇心较为强烈，采用课外阅读可以很好的提升学生探究能力、创新思维能力，并养成良好的学习习惯[1]。为此，教师要用改变传统的阅读教学模式，应全新的课外阅读教学，重视课外阅读的作用，从不同的角度帮助学生发挥思维运作能力，激发写作兴趣，为后续写作奠定基础并提高小学语文教学质量。
一、小学语文作文中存在的问题
当前我国小学学生对写作存在排斥、敷衍等不良现象，从而直接影响语文考试成绩。在实际情况中，家长为了提升孩子写作质量，购买许多作文辅导或作文提升的书籍，甚至给孩子报作文辅导班，孩子写作质量虽得到提升，但却增加孩子了的学习压力；教师单一地教导学生作文技巧，学生难以掌握写作方式，写作思路不明确，大脑空白不知从何写起，有的学生甚至出现查找网络资源、抄袭作文的现象；学生写作内容脱离生活实际，缺乏言语组织能力，教师在进行批阅时难以读懂写作内容[2]。
二、课外阅读对小学语文作文教学的重要性
1.培养学生写作兴趣在素质教育的深化改革下，小学语文教学越发重视学生课外阅读的累积量，而阅读累积的程度影响着学生作文水平的高低。小学学生在学习写作的过程中自制力较差，注意力难以集中在教师讲解的方式上。传统的小学语文作文教学模式，往往是教师讲课学生听的单一的形式，大部分学生失去写作的兴趣。而课外阅读表现形式多样化，教师在作文教学中鼓励学生进行课外阅读，利用丰富有趣的课外书籍激发学生阅读兴趣，增强好奇心与探究欲，从而促进学生累积素材的能力。教师可以在自己所教的班级里创建一个课外书籍阅读专区，并根据学生的年龄及心理特征，选择一些趣味、贴切学生实际生活的书籍给予学生阅读，并鼓励学生将自己喜爱的书籍与其他同学进行分享，增加课外阅读书籍的累积。学生间相互借阅，满足自己内心的需要，掌握课外书籍知识，并提升阅读兴趣，陶冶阅读情操。此外，课外阅读与小学语文教学相互融合后，可以让学生处在轻松愉快的教学环境中，这时再通过教师的引导与鼓励，将学生所了解的课外阅读知识融入到作文写作中，训练学生掌握知识的能力及实际应用能力，理论知识与实践的相结合，能使学生在今后的写作中将作文内容丰富形象化，使作文内涵更具深度。
2.帮助学生累积作文素材课外阅读可以提高学生教学以外的作文素材累积量，对小学语文作文教学具有重要作用。学生在进行阅读时，会逐步提升阅读的理解能力及分析能力，在实际写作中优化作文结构，使文章内容更具说服力，作文质量得以提升。课外书籍具有较强的实用性及言语性，教师在作文教学中将课本内容与课外书籍内容相结合，更利于学生理解与接受，通过引导学生将课外书籍中的好词好句、写作方式引用到写作中去，扩充写作内容的范围，培养学生组织语言能力与应用能力。在学习人物描写或景物描写中，教师引导学生通过所阅读过的书籍将相关句子或段略进行整合分析。这样一来，学生在写作的过程中，就可将阅读到的相关性句子或手法借鉴到作文中，作文素材在一定程度上得到累积，同时还丰富了学生的思想范围。教师在语文作文教学中，还要鼓励学生在课外阅读中大量累积写作素材与写作形式，并与其他同学相互交流或探讨，积极主动的对课外书籍内容进行总结与归纳，养成良好的阅读习惯，在进行阅读时能够理解作者的写作情感及写作技巧，累积优美词句，从而提升作文质量。
3.提升写作能力课外阅读可提升学生的思维想象力、文学素质及写作水平，影响着小学语文作文的教学质量。作文具有综合性，是提升学生语言表达及应用能力的教学活动，是促进学生全面发展的重要因素。有部分家长与教师忽略课外阅读对学生写作的作用，认为只需要学习与考试相关的作文知识即可。有的教师在引导家长购买书籍时只购买作文辅导的相关书籍，不支持孩子阅读课外书籍，从而限制了学生思维能力的拓展，间接性的降低学生写作兴趣。为提高学生写作能力，教师应给予学生感兴趣的课外书籍进行阅读，增加学生阅读兴趣，激发写作激情。教师在引导學生对写作框架的构思中，鼓励学生精准用词用句，加深对课外书籍内容的印象，进而促进学生语言能力及逻辑思维能力的进展及综合实际能力的应用，最终提升学生写作技巧及写作能力。
阅读是学生提升写作兴趣的重要方式，也是小学语文作文教学中不可或缺的教学途径，在提升学生作文质量上占据重要地位。作文质量的好坏影响着学生学习语文的兴趣及能力，因此，教师在实际教学中，要转变单一、枯燥的作文教学模式，积极引导学生进行课外阅读，让学生逐步认识到课外阅读的重要性。并在日常课外阅读中增加作文素材的累积量并提升写作兴趣，增加学生自信心及作文质量，促进我国素质教育的全面发展。参考文献；
[1]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育旬刊，2017（03）：3-3.
[2]宋红新.分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读写算：教师版，2017（39）：42-42.（作者单位：安徽省亳州市谯城区龙扬镇龙德小学236842）
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性小学语文作文教学对于处在小学阶段的学生而言，学习过程较为困难，作文质量难以提高，而作文在语文教学中具有重要地位，在语文考试上占据较高的分数。低质量的小学作文，将会直接影响到学生的语文成绩及学习语文的兴趣。而小学学生的作文质量与作文素材的累积程度密不可分。课外阅读内容丰富广泛、形式多样、主体鲜明，学生可以根据自己的喜好选取不同的书籍进行阅读，不论是文学作品、科技类书籍还是其他课外读物，对小学学生都具有一定的素材累积作用。课外阅读的性质在于学生对阅读内容、用词用句及表达方式的逐步深入。小学学生对于事物的好奇心较为强烈，采用课外阅读可以很好的提升学生探究能力、创新思维能力，并养成良好的学习习惯[1]。为此，教师要用改变传统的阅读教学模式，应全新的课外阅读教学，重视课外阅读的作用，从不同的角度帮助学生发挥思维运作能力，激发写作兴趣，为后续写作奠定基础并提高小学语文教学质量。
一、小学语文作文中存在的问题
当前我国小学学生对写作存在排斥、敷衍等不良现象，从而直接影响语文考试成绩。在实际情况中，家长为了提升孩子写作质量，购买许多作文辅导或作文提升的书籍，甚至给孩子报作文辅导班，孩子写作质量虽得到提升，但却增加孩子了的学习压力；教师单一地教导学生作文技巧，学生难以掌握写作方式，写作思路不明确，大脑空白不知从何写起，有的学生甚至出现查找网络资源、抄袭作文的现象；学生写作内容脱离生活实际，缺乏言语组织能力，教师在进行批阅时难以读懂写作内容[2]。
二、课外阅读对小学语文作文教学的重要性
1.培养学生写作兴趣在素质教育的深化改革下，小学语文教学越发重视学生课外阅读的累积量，而阅读累积的程度影响着学生作文水平的高低。小学学生在学习写作的过程中自制力较差，注意力难以集中在教师讲解的方式上。传统的小学语文作文教学模式，往往是教师讲课学生听的单一的形式，大部分学生失去写作的兴趣。而课外阅读表现形式多样化，教师在作文教学中鼓励学生进行课外阅读，利用丰富有趣的课外书籍激发学生阅读兴趣，增强好奇心与探究欲，从而促进学生累积素材的能力。教师可以在自己所教的班级里创建一个课外书籍阅读专区，并根据学生的年龄及心理特征，选择一些趣味、贴切学生实际生活的书籍给予学生阅读，并鼓励学生将自己喜爱的书籍与其他同学进行分享，增加课外阅读书籍的累积。学生间相互借阅，满足自己内心的需要，掌握课外书籍知识，并提升阅读兴趣，陶冶阅读情操。此外，课外阅读与小学语文教学相互融合后，可以让学生处在轻松愉快的教学环境中，这时再通过教师的引导与鼓励，将学生所了解的课外阅读知识融入到作文写作中，训练学生掌握知识的能力及实际应用能力，理论知识与实践的相结合，能使学生在今后的写作中将作文内容丰富形象化，使作文内涵更具深度。
2.帮助学生累积作文素材课外阅读可以提高学生教学以外的作文素材累积量，对小学语文作文教学具有重要作用。学生在进行阅读时，会逐步提升阅读的理解能力及分析能力，在实际写作中优化作文结构，使文章内容更具说服力，作文质量得以提升。课外书籍具有较强的实用性及言语性，教师在作文教学中将课本内容与课外书籍内容相结合，更利于学生理解与接受，通过引导学生将课外书籍中的好词好句、写作方式引用到写作中去，扩充写作内容的范围，培养学生组织语言能力与应用能力。在学习人物描写或景物描写中，教师引导学生通过所阅读过的书籍将相关句子或段略进行整合分析。这样一来，学生在写作的过程中，就可将阅读到的相关性句子或手法借鉴到作文中，作文素材在一定程度上得到累积，同时还丰富了学生的思想范围。教师在语文作文教学中，还要鼓励学生在课外阅读中大量累积写作素材与写作形式，并与其他同学相互交流或探讨，积极主动的对课外书籍内容进行总结与归纳，养成良好的阅读习惯，在进行阅读时能够理解作者的写作情感及写作技巧，累积优美词句，从而提升作文质量。
3.提升写作能力课外阅读可提升学生的思维想象力、文学素质及写作水平，影响着小学语文作文的教学质量。作文具有综合性，是提升学生语言表达及应用能力的教学活动，是促进学生全面发展的重要因素。有部分家长与教师忽略课外阅读对学生写作的作用，认为只需要学习与考试相关的作文知识即可。有的教师在引导家长购买书籍时只购买作文辅导的相关书籍，不支持孩子阅读课外书籍，从而限制了学生思维能力的拓展，间接性的降低学生写作兴趣。为提高学生写作能力，教师应给予学生感兴趣的课外书籍进行阅读，增加学生阅读兴趣，激发写作激情。教师在引导學生对写作框架的构思中，鼓励学生精准用词用句，加深对课外书籍内容的印象，进而促进学生语言能力及逻辑思维能力的进展及综合实际能力的应用，最终提升学生写作技巧及写作能力。
阅读是学生提升写作兴趣的重要方式，也是小学语文作文教学中不可或缺的教学途径，在提升学生作文质量上占据重要地位。作文质量的好坏影响着学生学习语文的兴趣及能力，因此，教师在实际教学中，要转变单一、枯燥的作文教学模式，积极引导学生进行课外阅读，让学生逐步认识到课外阅读的重要性。并在日常课外阅读中增加作文素材的累积量并提升写作兴趣，增加学生自信心及作文质量，促进我国素质教育的全面发展。参考文献；
[1]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育旬刊，2017（03）：3-3.
[2]宋红新.分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读写算：教师版，2017（39）：42-42.（作者单位：安徽省亳州市谯城区龙扬镇龙德小学236842）