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摘要：面临时代的挑战，从事语文教学工作的广大语文教师应不断完善自我，提高自身的各项素质以适应时代发展的要求，为社会培养高素质的人才，实现自己的人生价值。
关键词：语文教师；基本素质；思想道德素质；文化能力素质；心理身体素质
语文学科集思想性、文学性、工具性于一身；基本上属于形象思维的范畴。语文教师是语文教育过程施教的主體；其教书育人的双重职责决定了德才兼备的素质标准。语文教师凭着一篇篇文质兼美的文章；以情吟咏；以情感人；以德教人；用自己毕生的心血和精力为学生传授知识；培养技能；感化育人。
在语文教学中，教师是一个关键。教师是教学的生命线，是教学质量的直接实现者，乃至是学科教育的全部。如今优秀的中职语文教师应该是复合型教师，其业务能力囊括了本学科的知識能力及所教专业的相关知识要素，实现语文与各专业的深度融合。每位语文教师都应不断提高自身素质和能力，以适应当前课程改革要求。当然，教师的素质不是一步到位的，“语文教学是一门艺术，没有最好，只有更好。”我们只有不懈地努力提高自身素质，才能更好地完善自己。那么，现代职业教育要求语文教师要具备哪些素质和能力呢？
一、要当好语文老师，必须能说一口标准流利的普通话
叶圣陶先生曾说：“口头为语，书面为文。”换句话说，语文课其实就是语言课，其中所学的文字、文章都是为语言的记录、理解和表达服务的。语言是教师向学生传递信息的主要手段，中学教学要求语文教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是语文教师语言艺术的基本要求。语文教师说普通话，不仅应当抑扬顿挫、而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。只有这样，教师才能在课堂上准确再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把学生带入作品创设的情境，使他们的心灵得到艺术魅力的感染和高尚情操的净化。
二、人的基本素质是语文教师素质的基础
教师首先是作为一个社会人存在于社会中，是完整而独立的现代人，教师只是一类人的职业。在字典中关于“人”的解释是“能制造工具并能使用工具进行劳动的高等动物”。
首先；作为教师对自身有既感性又理性的认识，同时能认识到活着的意义，这是作为一个人起码的要求，语文教师当然也是如此。其次，一个生活于现代社会的人，不是孤零零的存在； 是与整个社会融为一体的，是与其他社会个体和谐相处的，因此，要从物质、精神等各方面服从一致，不能局限于某一固定的层面，只有与整个社会共同进步才能不断焕发出新的生命力，这种普通人最起码的生存之道更是语文教师所要具备的，也只有这样才能赋予学生新的价值观、世界观。语文教师通过自己教学，一方面为社会和教育事业贡献自己的力量，另一方面也为自身生存创造价值。教师通过自己的劳动，奉献自身的知识和技能，培养了人才；为社会创造了财富。这不仅是自我人生价值的社会体现，同时社会也给与教师一定的回报。一个不懂得奉献的教师肯定不会成为优秀的语文教师。
三、深厚的知识修养和不懈的专业追求
语文教师的知识要比较渊博，否则难以从教。因为知识是智能形成和发展的基础，如果给学生“一杯水”，教师必须有“一瓢水”、“一桶水”、“一池水”，而且是“源头活水”，教师知识的广度、深度和更新速度都应该大大超过学生。尤其在这样一个现代科技迅猛发展、信息空前灵通、知识高速增长的时代，教师如果不具备合理的知识结构以及适应现代化的能力，则不能很好的胜任教书育人的职丛全。
语文教师的知识修养包括语文专业知识修养、教育专业知识修养和文化科学知识修养。语文专业知识的修养最重要。专业学科的基础理论和基本知识是教师工作的基础。加里宁说：“教师首先应该精通他所教的学科；不懂这一门学科，或者对这一门学科知道得不很好，那么，他在教学上就不会有成绩。”语文专业知识涉及广阔的领域，包括语言、文字、文章、文学、文化等，内容极其丰富，教师储存的语文专业知识越多，就越灵敏，就能稳操教学上的主动权。仅仅抱着几本教科书，凭着几本参考书，是难以担当语文教学重任的。教育专业知识修养在语文教学活动中也起着重要作用。要做一名优秀的语文教师，既要懂得教什么，又要知道怎样教，这就要求语文教师掌握一定的教育学、心理学和学科教育学方面的知识，熟悉教学规律，了解学生心理活动特点，把握语文学科的特殊性，以求得最佳的语文教育效果。文化科学知识的修养也是极其必要的。语文学科的基础工具性和综合性，使它的触角伸到了几乎所有知识领域，因而要求语文教师具有广博的文化科学知识，要了解与语文教育有关的其他百科知识，诸如思维科学、社会科学、自然科学等方面的常识。总之，语文教师在知识修养上应当是个`杂”家。’`杂”正是语文教育的内容特色。讲课照本宣科，内容单调枯燥，归根到底还是知识修养的问题。
语文教师要提高自身的知识修养，深入浅出的讲好一堂课，唯一的办法是不懈的专业追求。《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能知反也……”语文教师终生在传授知识中度过，终生在汲取知识中进取，应该以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，刻苦钻研业务知识，哪怕一字一词也不含糊，在真情上下功夫；要有广泛的猎奇兴趣，通古博今，浏览阅读众多的文学作品，积沙成塔，才能使知识的积淀越存越多，越存越深。
语文教师还应该追求先进的教学理论，摸索有效的教学规律。要研究语文教育前辈们的教育思想，结合实际，切实解决文与道、教与学、知识与智能、听说与读写、课内与课外等一系列问题，掌握教学的一般规律，完善自我的思想知识结构，促进教学改革的健康发展。追求是事业成功的必由之路。语文教师们应有所作为，追求多种修养的完善，追求教学水平的提高，追求教书育人的效率，追求事业的成功。
要做一个优秀的语文教师真的不是一件容易的事。我们每个语文老师都不可能十全十美，但我们可以努力地完善自己，让学生真正喜欢自己，喜欢自己的课。让我们所有语文老师一起来丰富和完善自己，用自己的师德、学识和魅力去影响和教育好下一代吧！
关键词：语文教师；基本素质；思想道德素质；文化能力素质；心理身体素质
语文学科集思想性、文学性、工具性于一身；基本上属于形象思维的范畴。语文教师是语文教育过程施教的主體；其教书育人的双重职责决定了德才兼备的素质标准。语文教师凭着一篇篇文质兼美的文章；以情吟咏；以情感人；以德教人；用自己毕生的心血和精力为学生传授知识；培养技能；感化育人。
在语文教学中，教师是一个关键。教师是教学的生命线，是教学质量的直接实现者，乃至是学科教育的全部。如今优秀的中职语文教师应该是复合型教师，其业务能力囊括了本学科的知識能力及所教专业的相关知识要素，实现语文与各专业的深度融合。每位语文教师都应不断提高自身素质和能力，以适应当前课程改革要求。当然，教师的素质不是一步到位的，“语文教学是一门艺术，没有最好，只有更好。”我们只有不懈地努力提高自身素质，才能更好地完善自己。那么，现代职业教育要求语文教师要具备哪些素质和能力呢？
一、要当好语文老师，必须能说一口标准流利的普通话
叶圣陶先生曾说：“口头为语，书面为文。”换句话说，语文课其实就是语言课，其中所学的文字、文章都是为语言的记录、理解和表达服务的。语言是教师向学生传递信息的主要手段，中学教学要求语文教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是语文教师语言艺术的基本要求。语文教师说普通话，不仅应当抑扬顿挫、而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。只有这样，教师才能在课堂上准确再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把学生带入作品创设的情境，使他们的心灵得到艺术魅力的感染和高尚情操的净化。
二、人的基本素质是语文教师素质的基础
教师首先是作为一个社会人存在于社会中，是完整而独立的现代人，教师只是一类人的职业。在字典中关于“人”的解释是“能制造工具并能使用工具进行劳动的高等动物”。
首先；作为教师对自身有既感性又理性的认识，同时能认识到活着的意义，这是作为一个人起码的要求，语文教师当然也是如此。其次，一个生活于现代社会的人，不是孤零零的存在； 是与整个社会融为一体的，是与其他社会个体和谐相处的，因此，要从物质、精神等各方面服从一致，不能局限于某一固定的层面，只有与整个社会共同进步才能不断焕发出新的生命力，这种普通人最起码的生存之道更是语文教师所要具备的，也只有这样才能赋予学生新的价值观、世界观。语文教师通过自己教学，一方面为社会和教育事业贡献自己的力量，另一方面也为自身生存创造价值。教师通过自己的劳动，奉献自身的知识和技能，培养了人才；为社会创造了财富。这不仅是自我人生价值的社会体现，同时社会也给与教师一定的回报。一个不懂得奉献的教师肯定不会成为优秀的语文教师。
三、深厚的知识修养和不懈的专业追求
语文教师的知识要比较渊博，否则难以从教。因为知识是智能形成和发展的基础，如果给学生“一杯水”，教师必须有“一瓢水”、“一桶水”、“一池水”，而且是“源头活水”，教师知识的广度、深度和更新速度都应该大大超过学生。尤其在这样一个现代科技迅猛发展、信息空前灵通、知识高速增长的时代，教师如果不具备合理的知识结构以及适应现代化的能力，则不能很好的胜任教书育人的职丛全。
语文教师的知识修养包括语文专业知识修养、教育专业知识修养和文化科学知识修养。语文专业知识的修养最重要。专业学科的基础理论和基本知识是教师工作的基础。加里宁说：“教师首先应该精通他所教的学科；不懂这一门学科，或者对这一门学科知道得不很好，那么，他在教学上就不会有成绩。”语文专业知识涉及广阔的领域，包括语言、文字、文章、文学、文化等，内容极其丰富，教师储存的语文专业知识越多，就越灵敏，就能稳操教学上的主动权。仅仅抱着几本教科书，凭着几本参考书，是难以担当语文教学重任的。教育专业知识修养在语文教学活动中也起着重要作用。要做一名优秀的语文教师，既要懂得教什么，又要知道怎样教，这就要求语文教师掌握一定的教育学、心理学和学科教育学方面的知识，熟悉教学规律，了解学生心理活动特点，把握语文学科的特殊性，以求得最佳的语文教育效果。文化科学知识的修养也是极其必要的。语文学科的基础工具性和综合性，使它的触角伸到了几乎所有知识领域，因而要求语文教师具有广博的文化科学知识，要了解与语文教育有关的其他百科知识，诸如思维科学、社会科学、自然科学等方面的常识。总之，语文教师在知识修养上应当是个`杂”家。’`杂”正是语文教育的内容特色。讲课照本宣科，内容单调枯燥，归根到底还是知识修养的问题。
语文教师要提高自身的知识修养，深入浅出的讲好一堂课，唯一的办法是不懈的专业追求。《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能知反也……”语文教师终生在传授知识中度过，终生在汲取知识中进取，应该以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，刻苦钻研业务知识，哪怕一字一词也不含糊，在真情上下功夫；要有广泛的猎奇兴趣，通古博今，浏览阅读众多的文学作品，积沙成塔，才能使知识的积淀越存越多，越存越深。
语文教师还应该追求先进的教学理论，摸索有效的教学规律。要研究语文教育前辈们的教育思想，结合实际，切实解决文与道、教与学、知识与智能、听说与读写、课内与课外等一系列问题，掌握教学的一般规律，完善自我的思想知识结构，促进教学改革的健康发展。追求是事业成功的必由之路。语文教师们应有所作为，追求多种修养的完善，追求教学水平的提高，追求教书育人的效率，追求事业的成功。
要做一个优秀的语文教师真的不是一件容易的事。我们每个语文老师都不可能十全十美，但我们可以努力地完善自己，让学生真正喜欢自己，喜欢自己的课。让我们所有语文老师一起来丰富和完善自己，用自己的师德、学识和魅力去影响和教育好下一代吧！