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小学数学不仅仅是教小学生"学会"数学知识,更重要的是引导小学生"会学".因此,教师在课堂教学过程中创设课堂情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以"以景生情",使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象. 教师如何才能有效地创设情境,诱导小学生把学习活力变成自己的兴趣爱好, 发展其数学思维呢?