【摘 要】
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程序设计教学独有的结构式思维方式,是学生学习程序语言、培养逻辑思维和创新表达能力的重要途径.但小学现阶段选修的LOGO语言功能单一、互动性差,大部分学生对程序设计的学
【机 构】
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江苏省南京市,南京市高淳区砖墙中心小学
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程序设计教学独有的结构式思维方式,是学生学习程序语言、培养逻辑思维和创新表达能力的重要途径.但小学现阶段选修的LOGO语言功能单一、互动性差,大部分学生对程序设计的学习比较厌烦.通过引入Scratch图形化程序设计软件,积极探索Scratch教与学的方法,为程序设计教学增添活力、动力与创造力.文章主要通过Scratch教学实例谈谈如何让学生在小学程序设计学习中自主学习、学会分享、快乐编程.
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