【摘 要】
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现实情况当幼儿在区角活动将要结束,即将转入下一环节时,他们对区域活动材料的整理打扫总是不能令人满意,玩具没有物归原位,摆放零乱,甚至满地都是,教师的信号响起,幼儿总是
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现实情况当幼儿在区角活动将要结束,即将转入下一环节时,他们对区域活动材料的整理打扫总是不能令人满意,玩具没有物归原位,摆放零乱,甚至满地都是,教师的信号响起,幼儿总是迫不及待地放(扔)下手中的玩具,"赶"到教室的集中地点,害怕迟了会受到老师的批评,而整个区域就成了有待打扫的"战场",而建构区的幼儿总是收拾得相对比较慢,导致全班等待建构区的幼儿。
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