论文部分内容阅读
摘要：班主任是班级管理的核心，为使班级发展得更好，使全班同学都能很好地融入到一个集体中，班主任需要付出很多努力。班主任管理工作很复杂，尤其对农村初中班主任来说，班主任管理工作更是千头万绪，部分初中生是留守儿童，初中班主任得不到家长的支持。在初中阶段，如果班主任的管理工作不够完善，就会给孩子的心理带来很大的困扰，影响到学生未来的生活和发展。本文阐述了农村初中班主任管理的困难，以及农村初中班主任管理的对策。
关键词：农村初中;班主任管理工作;难点;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中教育是学生成长与发展的重要阶段，农村班主任管理直接关系到学生的整体发展。伴随着城市化进程的加快，越来越多的家长选择进城打工，留守儿童的问题日益严重，农村学生的教育问题也日益突出，班主任的管理工作也更加困难。
1.初中班主任管理难点
1.1留守儿童思想、生活、学习的班级管理问题。
初中阶段，留守儿童长期不和父母在一块，得不到家庭的温暖，爷爷奶奶等其他人员又不懂教育规律，不善于和孩子沟通，只供他们吃穿，导致他们性格内向，不愿和同学老师交流，加之家长过分关注学生的成绩，与学生的沟通少之又少，使得学生心理落后，忽视了对留守儿童的关注，从而导致学生逐渐疏远同学和班主任，学生的性格也变得内向，不愿意积极地沟通，难以建立良好的师生关系。学生常觉得班主任很严厉，很怕班主任，不敢表达自己的想法，由此造成的心理问题很多，不利于学生的成长，难以构建和谐的师生关系，學生没有学习欲望，学习热情低，学习成绩差，不服从班级管理制度的现象较多，会妨碍班级管理。
1.2班委不能发挥应有的作用
班干部没有充分发挥作用，班干部没有及时正确地帮助思想、生活和学习成绩困难的学生，学生也没有主导权，所以学生很难自觉积极地学习。此外，现行的班级管理制度过于严格，有些班主任评判学生一味依赖成绩或成绩占很大比重，还有就是有些班主任不能仔细听学生意见，经常没有实行民主管理制度。严格的管理模式，激发学生反抗心理，让学生容易出现违规行为，究其原因，是班主任的管理工作不到位。
1.3过分批评学生
目前，农村初中有些班主任在管理学生时，使用了不恰当的教育方法，伤害了学生的自尊，教导学生缺乏忍耐力，过分批评学生，对学生的成长产生了不利的影响。由于班主任的态度太严厉，没有考虑到学生的情绪，所以学生害怕班主任，也不敢与老师交流。在面对反叛个性的学生中，不服从教学管理制度，自我管理能力差，不能接受教育。
2.班主任开展管理的有效的策略
2.1实行民主管理制度
现阶段，在管理过程中，农村班主任要采用比较民主的管理方式，选择能够胜任班级管理的班干部，选取班干部的目的是缓解班主任的压力。班干部要发挥管理能力，把握主动权，树立榜样，时刻遵守班级管理制度，使其他同学掌握学习的主动权，提高自我管理能力，取得良好的管理效果[1]。
2.2加强沟通交流，构建和谐师生关系
由于课堂上有许多学生被落在后面，因此班主任要加强与学生的沟通交流，注意倾听学生的想法，解决学生的问题，消除教师之间的隔阂，建立和谐的师生关系。在师生关系上，学生感受到班主任的关怀，能努力学习回应班主任的期望。与此同时，教师要引导学生增强学习热情，消除不良情绪，积极配合班级管理工作，提高班级管理效率。
2.3用正确的教育方法教育学生
班主任在日常教育中，必须耐心指导犯错误的学生，不要侮辱学生，即使是严厉地批评学生也不行，要体谅学生的自尊，用正确的教育方法教育学生，使学生认识自己的错误行为，主动纠正自己的错误。班主任在开展班级管理工作时，要端正教育态度，亲切待人，用爱影响学生，让学生意识到自身的错误，自觉遵守班级的相应规则，形成良好的行为习惯 [2]。
2.4家校共育，共同管理
中学生的心理问题和学习问题大多是家长不在造成的。班主任能利用家长的力量，帮助家长更好地完成管理工作。由于科技的进步和网络的发展，班主任不能每天要求家长陪孩子，但父母可以通过手机和网络与孩子经常交流，班主任还要与孩子的家长多沟通，给孩子们一个正确的解决方案，有助于孩子们更好地解决问题。家长关注孩子的教育、心理问题，才能更好地解决班主任的管理难题。
2.5班主任要提升自身的能力
班主任的日常工作与班上老师有很大不同，班主任处理着复杂多样的任务。在学校有许多活动，这类活动需要班主任和学生的参与。同时，班主任要积极引导学生，促使学生对这些活动产生兴趣，让学生能够积极地参与活动。对当地中学生而言，学校生活中面临着各种问题，需要班主任的支持和帮助。在学校学习，不仅要有书本知识，还要有知识的拓展，这就要求教师要不断提高自身的能力，扩充知识，并把这些扩充的知识和教材的知识结合起来，学生可以通过结合知识，拓宽自己的见识，加深对文章内容的理解。农村初中的教室气氛比较沉闷，班主任只有不断提高自己的能力，充分发挥课堂的作用，让学生对学习产生兴趣，为更多的学生创造良好的课堂环境[3]。比如，用多媒体给学生播放一些视频或音频。此外，中学生的心理问题不容忽视，要了解他们的心理，针对心理问题，找出解决方法，帮助学生解决心理问题。举例来说，班主任可以在上课时间做心理辅导，玩心理游戏来消除压力。
结语
农村初中班主任要管理好班级，就必须耐心教导学生，掌握正确的教育方法，鼓励学生积极改正错误的行为习惯。采用民主的管理体制，在个性和学习上要选择优秀的班干部。这样班干部就掌握了主动权，学生可以从班干部那里学习，自觉地约束自己的行为。加强与后进生的沟通，照顾后进生，促使他们努力学习，以达到最佳的管理效果。
参考文献
[1]马海屹.农村初中班主任教育管理工作的难点与对策[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：218-219.
[2]刘天和.农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J].学周刊，2020（21）：155-156.
[3]乔世贵.农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J].智力，2020（17）：181-182.
关键词：农村初中;班主任管理工作;难点;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中教育是学生成长与发展的重要阶段，农村班主任管理直接关系到学生的整体发展。伴随着城市化进程的加快，越来越多的家长选择进城打工，留守儿童的问题日益严重，农村学生的教育问题也日益突出，班主任的管理工作也更加困难。
1.初中班主任管理难点
1.1留守儿童思想、生活、学习的班级管理问题。
初中阶段，留守儿童长期不和父母在一块，得不到家庭的温暖，爷爷奶奶等其他人员又不懂教育规律，不善于和孩子沟通，只供他们吃穿，导致他们性格内向，不愿和同学老师交流，加之家长过分关注学生的成绩，与学生的沟通少之又少，使得学生心理落后，忽视了对留守儿童的关注，从而导致学生逐渐疏远同学和班主任，学生的性格也变得内向，不愿意积极地沟通，难以建立良好的师生关系。学生常觉得班主任很严厉，很怕班主任，不敢表达自己的想法，由此造成的心理问题很多，不利于学生的成长，难以构建和谐的师生关系，學生没有学习欲望，学习热情低，学习成绩差，不服从班级管理制度的现象较多，会妨碍班级管理。
1.2班委不能发挥应有的作用
班干部没有充分发挥作用，班干部没有及时正确地帮助思想、生活和学习成绩困难的学生，学生也没有主导权，所以学生很难自觉积极地学习。此外，现行的班级管理制度过于严格，有些班主任评判学生一味依赖成绩或成绩占很大比重，还有就是有些班主任不能仔细听学生意见，经常没有实行民主管理制度。严格的管理模式，激发学生反抗心理，让学生容易出现违规行为，究其原因，是班主任的管理工作不到位。
1.3过分批评学生
目前，农村初中有些班主任在管理学生时，使用了不恰当的教育方法，伤害了学生的自尊，教导学生缺乏忍耐力，过分批评学生，对学生的成长产生了不利的影响。由于班主任的态度太严厉，没有考虑到学生的情绪，所以学生害怕班主任，也不敢与老师交流。在面对反叛个性的学生中，不服从教学管理制度，自我管理能力差，不能接受教育。
2.班主任开展管理的有效的策略
2.1实行民主管理制度
现阶段，在管理过程中，农村班主任要采用比较民主的管理方式，选择能够胜任班级管理的班干部，选取班干部的目的是缓解班主任的压力。班干部要发挥管理能力，把握主动权，树立榜样，时刻遵守班级管理制度，使其他同学掌握学习的主动权，提高自我管理能力，取得良好的管理效果[1]。
2.2加强沟通交流，构建和谐师生关系
由于课堂上有许多学生被落在后面，因此班主任要加强与学生的沟通交流，注意倾听学生的想法，解决学生的问题，消除教师之间的隔阂，建立和谐的师生关系。在师生关系上，学生感受到班主任的关怀，能努力学习回应班主任的期望。与此同时，教师要引导学生增强学习热情，消除不良情绪，积极配合班级管理工作，提高班级管理效率。
2.3用正确的教育方法教育学生
班主任在日常教育中，必须耐心指导犯错误的学生，不要侮辱学生，即使是严厉地批评学生也不行，要体谅学生的自尊，用正确的教育方法教育学生，使学生认识自己的错误行为，主动纠正自己的错误。班主任在开展班级管理工作时，要端正教育态度，亲切待人，用爱影响学生，让学生意识到自身的错误，自觉遵守班级的相应规则，形成良好的行为习惯 [2]。
2.4家校共育，共同管理
中学生的心理问题和学习问题大多是家长不在造成的。班主任能利用家长的力量，帮助家长更好地完成管理工作。由于科技的进步和网络的发展，班主任不能每天要求家长陪孩子，但父母可以通过手机和网络与孩子经常交流，班主任还要与孩子的家长多沟通，给孩子们一个正确的解决方案，有助于孩子们更好地解决问题。家长关注孩子的教育、心理问题，才能更好地解决班主任的管理难题。
2.5班主任要提升自身的能力
班主任的日常工作与班上老师有很大不同，班主任处理着复杂多样的任务。在学校有许多活动，这类活动需要班主任和学生的参与。同时，班主任要积极引导学生，促使学生对这些活动产生兴趣，让学生能够积极地参与活动。对当地中学生而言，学校生活中面临着各种问题，需要班主任的支持和帮助。在学校学习，不仅要有书本知识，还要有知识的拓展，这就要求教师要不断提高自身的能力，扩充知识，并把这些扩充的知识和教材的知识结合起来，学生可以通过结合知识，拓宽自己的见识，加深对文章内容的理解。农村初中的教室气氛比较沉闷，班主任只有不断提高自己的能力，充分发挥课堂的作用，让学生对学习产生兴趣，为更多的学生创造良好的课堂环境[3]。比如，用多媒体给学生播放一些视频或音频。此外，中学生的心理问题不容忽视，要了解他们的心理，针对心理问题，找出解决方法，帮助学生解决心理问题。举例来说，班主任可以在上课时间做心理辅导，玩心理游戏来消除压力。
结语
农村初中班主任要管理好班级，就必须耐心教导学生，掌握正确的教育方法，鼓励学生积极改正错误的行为习惯。采用民主的管理体制，在个性和学习上要选择优秀的班干部。这样班干部就掌握了主动权，学生可以从班干部那里学习，自觉地约束自己的行为。加强与后进生的沟通，照顾后进生，促使他们努力学习，以达到最佳的管理效果。
参考文献
[1]马海屹.农村初中班主任教育管理工作的难点与对策[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：218-219.
[2]刘天和.农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J].学周刊，2020（21）：155-156.
[3]乔世贵.农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J].智力，2020（17）：181-182.