全面评价毛泽东的《辩证法唯物论(讲授提纲)》——兼析施拉姆对毛泽东的非议

来源 :毛泽东邓小平理论研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:HW_CBSC_CCM
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1937年毛泽东编著的《辩证法唯物论(讲授提纲)》除《实践论》《矛盾论》外的主要部分是对苏联三本哲学著作的集粹、编纂和改写,但其中也有结合中国革命和中国哲学文化的内容,有自己的说明和发挥。它决不是施拉姆所说的“简单抄袭”和“非常拙劣”。要全面客观地评价《辩证法唯物论(讲授提纲)》。毛泽东只是否认写过斯诺所询问的《辩证唯物主义》小册子,从未否认过1937年自己编著的《辩证法唯物论(讲授提纲)》。施拉姆对毛泽东否认写过斯诺所询问的《辩证唯物主义》小册子的非议不符合历史实际,是皮相之见,不能成立。 The main part of “dialectical materialism (lecture outline)” edited by Mao Zedong in 1937, except “Practical Theory” and “Contradiction Theory”, is the collection, compilation and rewriting of the three philosophical works of the Soviet Union, but there are also a combination of the Chinese revolution and China Philosophical and cultural content, have their own description and play. It is by no means what Schramm says “simple plagiarism” and “very clumsy.” To comprehensively and objectively evaluate “Dialectical Materialism (teaching outline).” Mao Zedong simply denied having written a booklet on “dialectical materialism” that Snow asked him and never denied the “Dialectical Materialism (Teaching Outline)” himself compiled in 1937. Schlum’s denial of Mao Zedong’s denial of the “dialectical materialism” booklet Snowdor asked was incompatible with historical reality and was a skin view and could not be established.
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摘 要 作为一门综合课程,品德与社会建构起了“一个中心、六大领域、三大要素、数个要点”的综合、立体、新型的课程结构框架体系,较好地贯彻了课程的设计理念,但在课程的内容选取、学习要求及人文社会科学课程结构的一贯化设计等方面尚需进一步思考。  关 键 词 综合课程;品德与社会;课程结构;分析  作者简介 武宜娟,连云港师范高等专科学校初等教育研究中心,副教授  策划者说  课堂是学校教育最基本的空间,