【摘 要】
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本文在翻转课堂教学模式的指导下,以高职《商务英语函电》课程为例,充分挖掘和利用翻转课堂的优势,结合课程教学目标和学情特点,构建《商务英语函电》翻转课堂教学模式,真正
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本文在翻转课堂教学模式的指导下,以高职《商务英语函电》课程为例,充分挖掘和利用翻转课堂的优势,结合课程教学目标和学情特点,构建《商务英语函电》翻转课堂教学模式,真正贯彻落实了学生的主体地位,提高学生的自主学习能力,实现师生的角色转变,改变教学资源的呈现方式,加强了实践教学,凸显了高职教育职业能力培养的主线。
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