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“以理说事”话氨气——“氨气的性质”教学中追求学科文化内涵的几点做法
“以理说事”话氨气——“氨气的性质”教学中追求学科文化内涵的几点做法
来源 :中学化学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:THE_BOSS
【摘 要】
:
物质性质的教学易落入套路。在物质性质教学活动中,探究式学习已经很普遍,但对学科内涵的挖掘还不够。造成学生对物质性质机械记忆较多,易遗忘,"背"和"默"便成为教师强化学生
【作 者】
:
唐增富
【机 构】
:
华东师范大学附属东昌中学;
【出 处】
:
中学化学教学参考
【发表日期】
:
2016年11期
【关键词】
:
性质
教学
内涵
氨
喜水
嗜氢
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物质性质的教学易落入套路。在物质性质教学活动中,探究式学习已经很普遍,但对学科内涵的挖掘还不够。造成学生对物质性质机械记忆较多,易遗忘,"背"和"默"便成为教师强化学生记忆的利器,无形中加重了学习负担。从学科内涵出发让学生明白知识是有其本身道理的,有内在逻辑的。
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