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摘 要： 课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。本文针对学生在课堂上的表现，结合我院举办的提升第一课堂教学质量的研讨沙龙，提出了上好一堂课的几点思考，通过在教学实践中验证，方法行之有效。
关键词： 课堂教学 教学质量 教与学互动
课堂教学是提高教学质量的关键，而质量的保证在教师，教师要上好每一堂课，才能有效提高教学质量。因而，上好每堂课是每一个教师的职责所在，也是每一个有事业心的教师的毕生追求。
然而，通过对公共事业管理专业同学的调查发现，同学们在课堂上的发言表现并不积极，57%的学生认为自己的学习主动性一般，74%的学生学习动力是就业，仅12%的学生学习动力来源于兴趣爱好，27%的学生上课玩手机，26%的学生逃过课，37.5%的学生不喜欢老师讲课方式，33%的学生对所学内容不感兴趣，45%的学生对自己的学习结果感觉一般，这些调查结果不得不引起老师的反思，如何让自己的授课更具黏性，让学生的心留在课堂，上出高质量的课？
前不久，笔者所在的海都学院开展了提升第一课堂教学质量的研讨沙龙，许多优秀老师讲了自己的教学心得体会，受益匪浅。如何上好一堂课？笔者结合这次研讨沙龙和自己的上课经历，认为应当从以下几个方面进行把握：
1.教学理念要先进
教学理念是教师从事教学工作的指南。教师应充分认识到课堂教学是师生的共同活动，是教与学的和谐统一，需要老师和学生很好地互动，而非教师唱独角戏。每一节课，无论是教学设计还是教法应用、知识延伸，都要处处体现新的教学理念，这样才能有效提高教学质量。
2.教学目标要明确
教师在教学过程中一定要明确教学目标是什么，教师的任务不仅是深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求，让学生学会理论知识，更重要的是教学目标要联系实际，与社会需求相适应，让学生明白为什么要学，怎样去学，学了这门课到底有什么用。
3.认真备课
“准备不足，上课心虚”是大多数教师曾有的体会，不打无准备之仗，我们需要认真备课。一要备好学生。清楚学生目前所具备的专业基础和能力，学生当前已学会哪些知识。二要备好知识。教师要广泛阅读课程相关资料，明确哪些内容是最基本、最核心的，即重点；明确哪些内容是学生难以理解和掌握的，哪些内容是学生容易出错或误解的，即难点；明确哪些内容对学生知识掌握和能力培养起决定和贯通作用，即关键点。老师要博览群书，方能在上课时旁征博引、游刃有余。三要备好能力。教师要深入社会，知晓社会对学生专业和能力的需求，从而明确要培养学生什么能力、明确学生应该掌握什么技能。教师要充分利用自己的业余时间多实践，提高实际操作能力和素养。
4.教学设计要精心
教师要上出高质量的课，一定要精心设计课堂教学。根据一节课的教学目的和要求，将教材内容排列整合，设计先讲哪些内容，后讲哪些内容，如何将这些教学内容有机串在一起传授给学生，整个教学过程要流畅，一气呵成。一般教师的做法是通过各种媒体提供的信息，如社会上的一些热点新闻、案例，引出对所讲知识点的讲解，或者采用好的教学方法，如角色扮演等，以此吸引学生的注意力，调动学生学习积极性，以及提供一些课外读物、辅导资料等，提高学生学习兴趣。
5.教与学要互动
上课绝不是老师单纯讲授知识，学生被动接受知识，而是教师的教与学生的学之间的良性互动。课堂组织要严密，课堂气氛要活跃，要让学生这个主体动起来，眼动起来，耳动起来，手动起来，思维动起来，使各方面作用都得以充分发挥。教师的教与学生的学要配合好，能够很好地互动。有的课程，老师讲完理论后，可让学生通过做实题掌握知识点；有的课程，可通过案例分析将理论与实际很好地结合，让学生分组讨论，积极发表自己的观点，对所学知识融会贯通，提高学生分析问题和解决问题的能力；教师可设计专题，让学生课后查阅资料，制作PPT，上课时展示自己对该专题的见解，学生的积极性和主动性能够充分调动起来。诚然，要让课堂气氛很活跃，教师的激励机制要科学合理，制定详细的考评细则，针对学生课堂表现打分，最后可将考评表公开，接受学生监督。
6.教学方法要灵活
高质量的课都比较注重恰当使用教学方法。教学方法要根据具体教学内容而定，同一节课不可能只采用一种教学方法。
比如，运用案例教学法的同时注意对学生的引导启发，多采用小组讨论或者小组竞赛等学习方法，注意培养学生的思考能力和团结协作精神。通常，我们会把8个左右的学生分成一组，事先把案例发给学生，让学生上课前以小组为单位进行充分讨论，上课时积极发言，各抒己见，集思广益，充分分析案例，解决相关问题。
有时也会采用辩论式教学模式，将学生分成正方和反方两组，精心选择辩题，开展辩论。在社会保障学课上，笔者布置“有手机、电脑者能否获得低保”让学生辩论。学生课后查阅大量资料，针对低保对象的标准、条件和程序等进行充分辩论，场面活跃，气氛热烈，学生的积极性和主动性被充分调动起来，授课效果很好。
一节课绝不是用一种固定不变的方法就能完成教学任务的，实际上要采取多种教学方法才能圆满完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，根据当时课堂教学进展情况，机智灵活地改变教学方法，使方法适应当时教学需要。
7.恰当使用多媒体
教师在教学中要把多媒体和传统教学很好地结合起来。将多媒体的优势发挥出来，实现教学直观性，增强教学趣味性，规避老师上课点鼠标、学生抄笔记、不管不问的状况。
例如，一节课中，要将重要内容和关键术语以板书形式用准确语言传授给学生，既有利于学生把握重点，又便于学生记笔记和记忆。而对于需要使用图片、图形和动画的内容则全部使用多媒体，往往能达到锦上添花的教学效果，从而将传统教学方式和多媒体教学方式联合应用。总之，多媒体教学是对传统教学方式的优化和补充。实际应用中，教师要根据实际情况将二者密切结合，灵活运用，才能达到最佳教学效果。
总之，一堂课教不出一个人才，人才是由每一堂课培养出来的，要培养优秀人才就要上好每一堂课，这是每一位老师的执著追求，需要我们在实践中不断反思、探索、完善，只有这样教学质量才能不断提高。
参考文献：
[1]王文发.浅析青年教师如何才能上好每一堂课[J].延安职业技术学院学报，2015，4.
[2]樊贵莲.如何上好一堂课[J].高等财经教育研究，2013，9（16）.
关键词： 课堂教学 教学质量 教与学互动
课堂教学是提高教学质量的关键，而质量的保证在教师，教师要上好每一堂课，才能有效提高教学质量。因而，上好每堂课是每一个教师的职责所在，也是每一个有事业心的教师的毕生追求。
然而，通过对公共事业管理专业同学的调查发现，同学们在课堂上的发言表现并不积极，57%的学生认为自己的学习主动性一般，74%的学生学习动力是就业，仅12%的学生学习动力来源于兴趣爱好，27%的学生上课玩手机，26%的学生逃过课，37.5%的学生不喜欢老师讲课方式，33%的学生对所学内容不感兴趣，45%的学生对自己的学习结果感觉一般，这些调查结果不得不引起老师的反思，如何让自己的授课更具黏性，让学生的心留在课堂，上出高质量的课？
前不久，笔者所在的海都学院开展了提升第一课堂教学质量的研讨沙龙，许多优秀老师讲了自己的教学心得体会，受益匪浅。如何上好一堂课？笔者结合这次研讨沙龙和自己的上课经历，认为应当从以下几个方面进行把握：
1.教学理念要先进
教学理念是教师从事教学工作的指南。教师应充分认识到课堂教学是师生的共同活动，是教与学的和谐统一，需要老师和学生很好地互动，而非教师唱独角戏。每一节课，无论是教学设计还是教法应用、知识延伸，都要处处体现新的教学理念，这样才能有效提高教学质量。
2.教学目标要明确
教师在教学过程中一定要明确教学目标是什么，教师的任务不仅是深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求，让学生学会理论知识，更重要的是教学目标要联系实际，与社会需求相适应，让学生明白为什么要学，怎样去学，学了这门课到底有什么用。
3.认真备课
“准备不足，上课心虚”是大多数教师曾有的体会，不打无准备之仗，我们需要认真备课。一要备好学生。清楚学生目前所具备的专业基础和能力，学生当前已学会哪些知识。二要备好知识。教师要广泛阅读课程相关资料，明确哪些内容是最基本、最核心的，即重点；明确哪些内容是学生难以理解和掌握的，哪些内容是学生容易出错或误解的，即难点；明确哪些内容对学生知识掌握和能力培养起决定和贯通作用，即关键点。老师要博览群书，方能在上课时旁征博引、游刃有余。三要备好能力。教师要深入社会，知晓社会对学生专业和能力的需求，从而明确要培养学生什么能力、明确学生应该掌握什么技能。教师要充分利用自己的业余时间多实践，提高实际操作能力和素养。
4.教学设计要精心
教师要上出高质量的课，一定要精心设计课堂教学。根据一节课的教学目的和要求，将教材内容排列整合，设计先讲哪些内容，后讲哪些内容，如何将这些教学内容有机串在一起传授给学生，整个教学过程要流畅，一气呵成。一般教师的做法是通过各种媒体提供的信息，如社会上的一些热点新闻、案例，引出对所讲知识点的讲解，或者采用好的教学方法，如角色扮演等，以此吸引学生的注意力，调动学生学习积极性，以及提供一些课外读物、辅导资料等，提高学生学习兴趣。
5.教与学要互动
上课绝不是老师单纯讲授知识，学生被动接受知识，而是教师的教与学生的学之间的良性互动。课堂组织要严密，课堂气氛要活跃，要让学生这个主体动起来，眼动起来，耳动起来，手动起来，思维动起来，使各方面作用都得以充分发挥。教师的教与学生的学要配合好，能够很好地互动。有的课程，老师讲完理论后，可让学生通过做实题掌握知识点；有的课程，可通过案例分析将理论与实际很好地结合，让学生分组讨论，积极发表自己的观点，对所学知识融会贯通，提高学生分析问题和解决问题的能力；教师可设计专题，让学生课后查阅资料，制作PPT，上课时展示自己对该专题的见解，学生的积极性和主动性能够充分调动起来。诚然，要让课堂气氛很活跃，教师的激励机制要科学合理，制定详细的考评细则，针对学生课堂表现打分，最后可将考评表公开，接受学生监督。
6.教学方法要灵活
高质量的课都比较注重恰当使用教学方法。教学方法要根据具体教学内容而定，同一节课不可能只采用一种教学方法。
比如，运用案例教学法的同时注意对学生的引导启发，多采用小组讨论或者小组竞赛等学习方法，注意培养学生的思考能力和团结协作精神。通常，我们会把8个左右的学生分成一组，事先把案例发给学生，让学生上课前以小组为单位进行充分讨论，上课时积极发言，各抒己见，集思广益，充分分析案例，解决相关问题。
有时也会采用辩论式教学模式，将学生分成正方和反方两组，精心选择辩题，开展辩论。在社会保障学课上，笔者布置“有手机、电脑者能否获得低保”让学生辩论。学生课后查阅大量资料，针对低保对象的标准、条件和程序等进行充分辩论，场面活跃，气氛热烈，学生的积极性和主动性被充分调动起来，授课效果很好。
一节课绝不是用一种固定不变的方法就能完成教学任务的，实际上要采取多种教学方法才能圆满完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，根据当时课堂教学进展情况，机智灵活地改变教学方法，使方法适应当时教学需要。
7.恰当使用多媒体
教师在教学中要把多媒体和传统教学很好地结合起来。将多媒体的优势发挥出来，实现教学直观性，增强教学趣味性，规避老师上课点鼠标、学生抄笔记、不管不问的状况。
例如，一节课中，要将重要内容和关键术语以板书形式用准确语言传授给学生，既有利于学生把握重点，又便于学生记笔记和记忆。而对于需要使用图片、图形和动画的内容则全部使用多媒体，往往能达到锦上添花的教学效果，从而将传统教学方式和多媒体教学方式联合应用。总之，多媒体教学是对传统教学方式的优化和补充。实际应用中，教师要根据实际情况将二者密切结合，灵活运用，才能达到最佳教学效果。
总之，一堂课教不出一个人才，人才是由每一堂课培养出来的，要培养优秀人才就要上好每一堂课，这是每一位老师的执著追求，需要我们在实践中不断反思、探索、完善，只有这样教学质量才能不断提高。
参考文献：
[1]王文发.浅析青年教师如何才能上好每一堂课[J].延安职业技术学院学报，2015，4.
[2]樊贵莲.如何上好一堂课[J].高等财经教育研究，2013，9（16）.