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选取保定市美术中学高一年级400名学生为被试,采用Shrauger编制,季益富、于欣翻译的《个人评价问卷》测量被试自信水平。学生入学后第一次施测(前测),这是学生自信心的自然发展水平;两学期后,第二次测量学生自信水平(后测)。对前测与后测进行差异性检验,同时,将不同课堂参与度被试的自信发展水平也进行了比较。结果表明:被试后测水平显著高于前测;自本课堂参与度高的学生其自信发展水平显著高于低参与度学生。