新课程背景下高中数学教学方法

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fencer_200
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:高中数学是高中教学科目中较为重要的科目,它在高考之中所占有的比重也是比较大的。将其与初中数学与小学数学进行比较后可以发现,高中数学所包含的内容不仅仅是知识层次的加深,它更是对学生的逻辑思维能力有了进一步的要求。新课标改革内容提出,学生应具有自主学习的意识和能力,能将所学知识与实践相结合,而且对于那些有能力的学生,他们可以继续学习深造,为学习高等数学打下坚实的基础。尽管最近几年高中数学的教学方法已经有了极大的改善,但是还是有部分遗留问题有待解决。
  关键词:新课程改革;高中数学;教学方法
  一、 引言
  新课标对学生的定位有了明确的要求,学生必须成为课堂的主人,教育机构应该把工作重心放在学生身上,一切以学生为准。教师在这个过程中充当着指导者的角色,不应该以单纯的成绩来定准学生位置,平时在教学活动中应注意培养学生的自主学习意识。在開展高中数学教学活动时,教师与学生应共同努力以此来实现学生综合素质的全面发展,拓宽学生的知识面。在本篇文章中,笔者对初中数学和高中数学的教学方法进行不同角度的分析,找出影响高中数学教学的几种因素,之后对教学方式加以改善,从而提高教学质量和教学水平。
  二、 影响高中数学教学的因素
  1. 教材内容跨度
  在经过高中数学与初中数学的比较后可以发现,高中数学涉及的知识面比初中数学广,而且内容也更加有深度。除此之外,高中数学与实践相结合的程度也更高。单从教材来看,初中数学课本各个章节内容比较单一,也比较简单,但是高中数学课本讲究的是前后的融合贯通,章节与章节之间的联系。有不少学生在初升高这个阶段的过渡没有做好,导致在升上高中后无法适应教学过程。就比如说高中数学的概率这个章节,它要求学生可以将数学知识与实际事件发生的可能性有机结合,根据题目的某个或某几个条件通过计算得出答案,这种做题方式与初中的运算逻辑有所出入。所以说,高中数学的题目考察的主要内容是学生的逻辑思维能力。
  2. 环境因素
  学习环境的好坏将对学生的学习产生重要影响,一个充满学习氛围的环境能够帮助学生尽快进入学习状态。高中的学习环境自然不同于初中的学习环境,在高中阶段,学生除了要完成日常的学习任务之外还应该有自己独立思考的时间。高中的自习课往往会多于初中,自习课的时间就不仅仅是用来完成作业,更多的是对教师所讲内容的反思与整理,让其变成自己的知识。课下可以与同学,与老师讨论自己觉得不明白的地方,大家互相帮助,共同进步。
  3. 教师素质的影响
  教师是学生学习生涯不可或缺的重要角色,其知识储备和性格特点对学生的影响也是很大的。高中时期正是学生形成对事物评判标准的重要时期,这个阶段学生会受到周围各种因素的影响,所以教师作为与学生接触颇多的人物之一,需要时刻注意自己的形象,努力做好学生的榜样。教师的人生观和价值观都会潜移默化地影响到学生思考问题的方式。
  4. 教学方法的差异
  初中数学的教学任务相对来说会简单一些,因为内容不难,所以在课堂上教师就可以对学生知识的掌握程度进行检测。而高中数学不同,它包含的内容不再只是表面,而是更加有深度。课堂上的时间有限,教师根本来不及检测学生的掌握程度。再加上教学任务艰巨,教师的讲课速度也会加快,所以不少学生适应不了这样的教学进度。
  5. 学习方法的差异
  高中阶段,学生的心智逐渐成熟,有了自己处理问题的方式和方法。初中时期都是由教师督促学习,而高中主要的学习方式还是独立思考,自主学习。之前遇到不会的题目都会被动地等教师讲,而现在都是主动向同学或老师请教,并且每日都要进行反思总结,整理错题。只有将错题反复做,找准原因,才能不再犯错。
  三、 新课改中高中数学教学的具体措施
  1. 培养学生的主观能动性
  在传统的教学模式中,教师是课堂的主体部分,只是一味地将自己的知识灌输给学生,而学生只是被动地接受,没有自己的思考,单纯地为了成绩而学习。这样的教学模式只会让课堂变得枯燥乏味,学生很难提起学习兴趣。所以,教师应该按照新课改的具体要求更改教学方式,把更多的时间和精力放在培养学生自主学习能力上,鼓励学生参与实践,提高学生的积极性。只有学生自己对学习产生了兴趣,他才会主动探索,努力学习。
  2. 创新教学模式
  新课标改革提出后,教师通过对教学方式进行改善,提高了课堂学习氛围。所以说教学模式的创新能够为学生创造良好的学习环境。例如,教师可以将学生按照学习能力进行划分,组建兴趣小组。让学生按照自己的解题方式解决一类题目,可能会出现多种解题思路供其他小组进行参考学习。举一个简单的例子,在概率这个章节的学习中,教师可以通过将概率与实际相结合,让学生更好地了解概率这个抽象的概念。将抽象的概念具体化是解决这类问题的主要办法。
  3. 借助多媒体,提升兴趣
  目前大多数学校都已经具备了多媒体教学的能力,教师可以通过这些现有的教学资源更好地向学生讲授知识。多媒体技术的广泛应用可以说它解决了教师的一个重大的教学难题。在高中几何概念的介绍和学习中,不少学生因为没有立体感而觉得几何内容很难,极大地打击了学生的学习兴趣。而现在通过多媒体教学,教师可以轻而易举地将图形的立体结构呈现给学生,让学生清楚明了地了解到立体几何的特点。教师根据这些教学手段不仅能够节省在课堂上的板书时间,还能够加深学生对不形象概念的理解,有利于教学水平的提高。
  四、 总结
  综上所述,高中阶段学习数学的过程中,学生应该提升自己的适应能力,在掌握基础知识的同时拓展自己的视野,提升自己的逻辑思维能力。在开展教学工作的过程中,教师应当做好指导者的工作,培养学生自主学习的意识和能力,让学生学会独立思考。
  参考文献:
  [1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛,2014,07:60-61.
  [2]袁楚容.试论新课程背景下高中数学教学方法[J].求知导刊,2014,06:127-128.
  [3]孟焕义.提高高中数学教学质量的有效方法[J].赤子(上中旬),2016,20:228.
  作者简介:田奋强,甘肃省陇南市,甘肃康县第一中学。
其他文献
摘要:高中阶段的教材内容中有代数部分,立体几何部分还有平面解析几何部分,每一个不同的模块都已经系统的形成了一个独立的学习机构,我们需要在高一阶段和高二阶段学完所有的内容,这样才能够在高三阶段全身心的进行复习。可以说,高中阶段的数学学习与其他阶段截然不同。作为高中的学生,我认为我们首先要了解的就是初高中阶段数学教学和数学学习方面的差异。只有这样,我们才能够根据具体的情况调整好自身的学习状态以及学习方
摘要:在新课改的背景下,小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师,有责任追随教育发展的步伐,更新教学理念,创新教学方法,有效的开展数学教育活动,从而适应社会对教学改革的迫切需要。新时期的教学不仅仅重视数学知识的传授,同时还要注重培养孩子们良好的学习习惯,注重学生们学习能力的提升。在教学中还要注重学生学习兴趣的培养,进而提高数学课堂的教学效率,保证小学数学教学活动的顺
摘要:在我国新课程改革的推动下,对高中数学作业的布置提出了更高的要求。现阶段,高中数学作业个性化设计已经应用于我国各高中院校当中,并成为数学教师首要的教学任务。因此,数学教师应根据学生实际情况,遵循数学教学的基本原则,设计符合学生发展的数学作业,从而提高学生的数学成绩,促进学生的全面发展。本文主要就高中数学作业个性化设计展开分析,并提出几点有效的改进措施,希望对高中数学作业设计有所帮助。  关键词
摘要:教学评价是课堂教学的有机组成部分。教学评价能够起到检阅学生学习所得、明确学生学习方向以及激励学生学习兴趣等的作用。重视教学评价的作用。课堂教学评价对于数学教师的促进作用明显。通过赏识鼓励学生,促进教师心态年轻化。培养质疑探究精神,促进教师专业化发展。教给学生独立学习,促进教师教学现代化。  关键词:小学数学;教学评价;促进;发展;全面  在课堂教学中,教学评价能够起到检阅学生学习所得、明确学
摘要:在素质教育不断深化的背景下,小学数学教育工作者在课堂教学过程中除了要做好知识的传授工作,还要注重提高小学生的数学素养。不仅要让学生了解和掌握数学知识,还要让学生能够在实际生活中灵活运用数学知识。笔者结合自身的教学经验,就如何通过数学课堂教学提高小学生数学素养阐述一下自己的观点。  关键词:数学教学;提高;数学素养;新课程  前言:随着新课程改革力度的不断加大,小学数学教学也面临着更多的挑战和
目的:探讨Hsv-tk/GCV自杀基因系统联合60Co-γ射线治疗对人胶质瘤细胞系u25l的杀伤作用,并探讨其可能的机制。 方法:1.取滴度为4.O×104cFU/ml HsV-tk的病毒上清液感染胶质瘤
摘要:在我国的教育体制不断完善的大背景下,中考数学科目的考试内容已经引起了国家教育部门的高度重视。数学是中考的重要科目之一,能直接影响学生的整体成绩。近几年,初中阶段的教学内容一直处于逐渐健全的过程之中,数学科目压轴题的出题范围也在不断扩大,全面性一直在提高。这样的考试形式为初中数学教师开展教学活动带来了更多的挑战。本文就中考数学科目中几种压轴题的解题思想展开了一系列的分析。  关键词:数学;中考
摘要:中职学校是为国家培养专业型人才的职业院校,近年来,伴随中等职业学校招生规模的日渐扩大,大部分学生起点较低,基础知识较为薄弱,尤其是对于数学学科的学习,更是困难重重。数学学科源于生活,融于生活,因此,对于数学学科的学习要联系生活,对于数学学科的教学也要联系生活。基于此,本文将从中职数学生活化教学应用意义角度,对中职数学生活化教学策略进行相关探讨,以期推动中职数学教学效率的有效提高。  关键词: