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摘 要：班主任工作是当前中职学院中不可缺少的一部分，班主任作为学生们的引导者，对于学生的成绩、生活、思想都应该时刻关注，而且还要帮助学生们及时地解决现实生活中所遇到的问题，通过不同的方式帮助学生建立起自信心。但目前来看，在当前的时代下，我国中职学院工作暴露出较多的难点，导致班主任工作陷入了困境，教师应当找到有效的解决措施进行解决。
关键词：中职学校;班主任工作;难点及策略
引言
在当前的教育理念下，我国相关部门对于教育事业的发展十分注重，班主任作为学生们的负责人，应当关注学生们的日常生活，而且在学生学习方面、生活方面以及思想方面都应该做好管理，为学生们创造一个较好的学习氛围。在学生们成长的过程中，班主任承担着多方面的任务，对于学生们的成长有一定的意义。本文对当前中职学院班主任工作当中存在的难点进行浅析，并提出相应的解决策略，以供教师参考。
一、中职班主任工作中的相关问题
（一）中职学生管理工作难度较高
首先，针对中职学校，多数学生主要是高中淘汰学生，其自身学习基础较差，学习习惯较差，由于在义务教育学习阶段成绩较差，得不到家长和老师表扬，长期发展后，导致学生自身缺乏学习积极性和主动性，在进入中职院校后，不能够明确正确学习目标，认为只拿到毕业证就行。在这样的情况下，会提高班主任工作开展难度。其次，多数中职学生普遍来自于低收入家庭，一些家长为照顾家庭，针对教育问题重要性没有一个正确认识，导致学生自身存在严重心理问题。最后，终止学生学习阶段处于青春期，这在学生树立人生观和价值观情况下具有重要作用和意义，也会导致学生经常出现困惑和心理冲突现象，造成在学习过程中出现烦躁和悲观以及自卑现象，如果得不到科学合理的处理，会导致心理问题愈加严重，阻碍学生的健康发展。
（二）班主任自身综合素质较差
现阶段中职学校班主任在开展班级管理工作时，针对角色重要性没有正确认识，导致班主任工作体系和制度存在不完善问题，班级工作经常出现不合理问题，同时多数教师属于刚毕业年轻老师，其自身缺乏长期班主任工作经验，不能够在班级管理工作中，充分发挥其自身作用和价值。一些中职班主任开展工作时，普遍会依照统一的标准管理学生，针对学生自身能动性和心理发展没有正确认识，但中职学生处于成长阶段，其自身具备较强可塑性特点，由于班主任针对学生发展重要性没有正确认识，导致学生在学习过程中缺乏信心和动力。
（三）班主任管理体系不完善
针对中职学校班主任，在开展相关工作时，其自身具备较强责任感和使命感，并具备较强组织能力和沟通能力及管理能力，但一些教师性格内向，不适合做班主任，但其自身教学经验较丰富。中职院校在实际发展过程中，班主任工作难度较大，相关工作都具备复杂性特点，为加强班级工作公平性特点，一些不适合做班主任的教师，也需要代替班主任开展相关工作，虽然投入的时间和精力较大，但班级管理工作水平始终得不到进一步提高，同时提高教师自身的心理压力，阻碍日常教学工作顺利开展。另外，由于班级管理工作涉及内容较多，管理难度不断提高，班主任在完成日常教学工作时，需花费大量时间处理学生旷课和请假以及早恋等相关内容。在这样的情况下，班主任需依照班级发展状况和特点，建立完善中职院校教育体系，促进班主任工作能够充分发挥其自身的作用和价值。
二、当前中职学校班主任工作中难点的有效解决策略
（一）灵活运用先进的教育理念和管理方法
根据当前的情况而言，中职班主任应当深入了解学生们的特征、性格、爱好等，从而将学生们的类型进行规化与分类，再根据学生的情况展开不同的教育方法。班主任应当将学生当作自己的孩子一样来重视，在当前阶段，学生们的内心并不成熟，学生们如果看到教师区别对待他人，则会对教师产生一定的反感，这也使得教师想要做好平日的教育工作难度更大。班主任在平日的生活当中应当对学生的一点一滴进行观察，发现学生们自身存在的优点，利用不同的方法让学生自行去发现自身擅长的部分。例如，在学习一些理念的知识时，学生总是记不住，也不能很快地理解其理念，可以通过一些活动或实验来锻炼学生的综合能力。学生通过活动或实验能够发现自身比较擅长的内容，找到自身的优点，同时会对学习的内容产成兴趣，从而将大量的时间和精力投入到专业学习当中。应当鼓励学生们敢于去想、勇于去做，从而帮学生们建立起自信，当学生们出现错误或是做错某件事情时，教师应当善用诱导的方式让学生们自己去发现，而不是对学生过多地指责和批评，过多的批评和指责会打击学生的自尊，从而让学生产生负面情绪。班主任应该善用不同的手段展开相关工作，培养综合能力较强的人才。
（二）校方和家庭合作展开教育工作
想要做好对学生的教育工作，单单依靠校方的教导是很难实现的。为此，班主任应当与家长积极展开交流与沟通，一方面让班主任了解学生们在家的具体情况，通过表现和特点来掌握学生的心理特征;另一方面，能够让家长及时了解到学生在学校的动态。班主任应当与家长多方面进行交流，并展开合作教育，培育出更优秀的人才。在班主任与家长的交谈对话当中，班主任不要过多地说出孩子的缺点以及不足之处，这样会显得教师在“责备”家长没有做好教育工作一样，而且很容易让家长对孩子失去信心。班主任应当找恰当的时间和地点进行交流，交流内容还要围绕生活展开，并谈论学生的长处，给予家长一定的建议和方案，让家长更好地展开对学生的教育工作。通过家庭和校方的协作教育，能够加强对孩子的教导，从而实现较高的教育质量。
结束语
综上所述，中职学院班主任工作是围绕学生展开的，对于学生的成长和未来发展都有较好的帮助。不过从目前来看，由于各方面因素的影响，使得班主任的工作展开难度较大，而且效果并不理想。为此，相应的班主任应该找到有效的解决策略，通过不同的方法来进行解决，做好对学生们各方面的工作，培养出更为优秀的人才。
参考文献
[1]武振岩，陈鹏.中职学校班主任工作的难点问题及解决策略[J].课程教育研究，2019（07）：170-171.
[2]方明月.中职班主任工作难点解析及对策探讨[J].山西農经，2017（21）：148.
[3]李久成.中职班主任工作难点与策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：236.
关键词：中职学校;班主任工作;难点及策略
引言
在当前的教育理念下，我国相关部门对于教育事业的发展十分注重，班主任作为学生们的负责人，应当关注学生们的日常生活，而且在学生学习方面、生活方面以及思想方面都应该做好管理，为学生们创造一个较好的学习氛围。在学生们成长的过程中，班主任承担着多方面的任务，对于学生们的成长有一定的意义。本文对当前中职学院班主任工作当中存在的难点进行浅析，并提出相应的解决策略，以供教师参考。
一、中职班主任工作中的相关问题
（一）中职学生管理工作难度较高
首先，针对中职学校，多数学生主要是高中淘汰学生，其自身学习基础较差，学习习惯较差，由于在义务教育学习阶段成绩较差，得不到家长和老师表扬，长期发展后，导致学生自身缺乏学习积极性和主动性，在进入中职院校后，不能够明确正确学习目标，认为只拿到毕业证就行。在这样的情况下，会提高班主任工作开展难度。其次，多数中职学生普遍来自于低收入家庭，一些家长为照顾家庭，针对教育问题重要性没有一个正确认识，导致学生自身存在严重心理问题。最后，终止学生学习阶段处于青春期，这在学生树立人生观和价值观情况下具有重要作用和意义，也会导致学生经常出现困惑和心理冲突现象，造成在学习过程中出现烦躁和悲观以及自卑现象，如果得不到科学合理的处理，会导致心理问题愈加严重，阻碍学生的健康发展。
（二）班主任自身综合素质较差
现阶段中职学校班主任在开展班级管理工作时，针对角色重要性没有正确认识，导致班主任工作体系和制度存在不完善问题，班级工作经常出现不合理问题，同时多数教师属于刚毕业年轻老师，其自身缺乏长期班主任工作经验，不能够在班级管理工作中，充分发挥其自身作用和价值。一些中职班主任开展工作时，普遍会依照统一的标准管理学生，针对学生自身能动性和心理发展没有正确认识，但中职学生处于成长阶段，其自身具备较强可塑性特点，由于班主任针对学生发展重要性没有正确认识，导致学生在学习过程中缺乏信心和动力。
（三）班主任管理体系不完善
针对中职学校班主任，在开展相关工作时，其自身具备较强责任感和使命感，并具备较强组织能力和沟通能力及管理能力，但一些教师性格内向，不适合做班主任，但其自身教学经验较丰富。中职院校在实际发展过程中，班主任工作难度较大，相关工作都具备复杂性特点，为加强班级工作公平性特点，一些不适合做班主任的教师，也需要代替班主任开展相关工作，虽然投入的时间和精力较大，但班级管理工作水平始终得不到进一步提高，同时提高教师自身的心理压力，阻碍日常教学工作顺利开展。另外，由于班级管理工作涉及内容较多，管理难度不断提高，班主任在完成日常教学工作时，需花费大量时间处理学生旷课和请假以及早恋等相关内容。在这样的情况下，班主任需依照班级发展状况和特点，建立完善中职院校教育体系，促进班主任工作能够充分发挥其自身的作用和价值。
二、当前中职学校班主任工作中难点的有效解决策略
（一）灵活运用先进的教育理念和管理方法
根据当前的情况而言，中职班主任应当深入了解学生们的特征、性格、爱好等，从而将学生们的类型进行规化与分类，再根据学生的情况展开不同的教育方法。班主任应当将学生当作自己的孩子一样来重视，在当前阶段，学生们的内心并不成熟，学生们如果看到教师区别对待他人，则会对教师产生一定的反感，这也使得教师想要做好平日的教育工作难度更大。班主任在平日的生活当中应当对学生的一点一滴进行观察，发现学生们自身存在的优点，利用不同的方法让学生自行去发现自身擅长的部分。例如，在学习一些理念的知识时，学生总是记不住，也不能很快地理解其理念，可以通过一些活动或实验来锻炼学生的综合能力。学生通过活动或实验能够发现自身比较擅长的内容，找到自身的优点，同时会对学习的内容产成兴趣，从而将大量的时间和精力投入到专业学习当中。应当鼓励学生们敢于去想、勇于去做，从而帮学生们建立起自信，当学生们出现错误或是做错某件事情时，教师应当善用诱导的方式让学生们自己去发现，而不是对学生过多地指责和批评，过多的批评和指责会打击学生的自尊，从而让学生产生负面情绪。班主任应该善用不同的手段展开相关工作，培养综合能力较强的人才。
（二）校方和家庭合作展开教育工作
想要做好对学生的教育工作，单单依靠校方的教导是很难实现的。为此，班主任应当与家长积极展开交流与沟通，一方面让班主任了解学生们在家的具体情况，通过表现和特点来掌握学生的心理特征;另一方面，能够让家长及时了解到学生在学校的动态。班主任应当与家长多方面进行交流，并展开合作教育，培育出更优秀的人才。在班主任与家长的交谈对话当中，班主任不要过多地说出孩子的缺点以及不足之处，这样会显得教师在“责备”家长没有做好教育工作一样，而且很容易让家长对孩子失去信心。班主任应当找恰当的时间和地点进行交流，交流内容还要围绕生活展开，并谈论学生的长处，给予家长一定的建议和方案，让家长更好地展开对学生的教育工作。通过家庭和校方的协作教育，能够加强对孩子的教导，从而实现较高的教育质量。
结束语
综上所述，中职学院班主任工作是围绕学生展开的，对于学生的成长和未来发展都有较好的帮助。不过从目前来看，由于各方面因素的影响，使得班主任的工作展开难度较大，而且效果并不理想。为此，相应的班主任应该找到有效的解决策略，通过不同的方法来进行解决，做好对学生们各方面的工作，培养出更为优秀的人才。
参考文献
[1]武振岩，陈鹏.中职学校班主任工作的难点问题及解决策略[J].课程教育研究，2019（07）：170-171.
[2]方明月.中职班主任工作难点解析及对策探讨[J].山西農经，2017（21）：148.
[3]李久成.中职班主任工作难点与策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：236.