【摘 要】
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当前，在《教师教育课程标准（试行）》背景下，教师教育类课程及教学改革已是迫在眉睫。文章主要讲述教师教育类课程“学案导学”课堂教学模式。其主要包括教师在教学之前指明学习要
【基金项目】
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湖北理工学院2015年教学研究项目:教师教育专业学生实践能力培养研究——课堂教学“微实践”探索(2015C46);湖北理工学院师范学院教研教改立项项目:教师教育专业学生实践能力培养研究——课堂教学“微实践”探索(20141101)
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当前，在《教师教育课程标准（试行）》背景下，教师教育类课程及教学改革已是迫在眉睫。文章主要讲述教师教育类课程“学案导学”课堂教学模式。其主要包括教师在教学之前指明学习要求、学生课前预习自学、课堂教学时组织讨论、教师针对重难点进行讲解、课后继续反思并迁移学习等几个环节。通过课堂教学改革旨在培养师范生的自学能力与习惯，提高师范生分析问题与解决问题的能力，为造就“未来教育家”打下坚实的基础。
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