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文题
生活中总有那么一些话语，让你心中漾起情感的涟漪，或愉悦，或兴奋，或自豪，或感激，或温暖，或内疚，或纠结……听着这些话语，我们丰富了情感世界，学会了思考生活，渐渐长大。请联系自己的亲身经历，以《那些话，那份情》为题写一篇文章。除诗歌外文体不限，要求600字以上。
点拨
这是一道“提示语+题目+要求”的命题作文，构思行文需注意下面四点。
一、精准审题。题目中的“那些话”与“那份情”属于并列结构的短语，关键词是“话”与“情”，两者具有因果关系——“情”由“话”起，因“话”生“情”，所写文章不能只有“话”而不见“情”，也不能空说“情”而少见“话”，应该做到由“话”引思，借“声”抒情。
二、选材新颖。命题中有“联系自己的亲身经历”这一要求，所以选材首先应做到以“我手写我心”“以真示人”为前提，不能凭空编造，虚构故事。“有些话”可以是“一人多话”，也可以是“多人多话”，不论采用哪一种，都应以“有个性”“能出新”为首选。不少同学都有考砸或比赛失利后听老师（或家长）说“失败是成功之母”“胜不骄败不馁”之类的安慰话、鼓劲儿话的经历，但“那些话”是“你有我有大家有”的同类素材，如选用这类素材作文，很容易造成“撞车”“拥堵”，立意“老套”，难以出新。提示语中的省略号暗示“情”的涵盖面是很广的，除了列举的以外，其他的“情”也可入文，如果所写的“那些话”引发了丰富复杂的情感，那么文章也许更能出新意。选材出新的途径因人而异，佳作展示一选择引入时代活水、接通社会热点的素材，佳作展示二选取“妈妈”虽出于爱但属于“不会爱”的三句话作为素材，都能使读者耳目一新。
三、优化结构。此文题适合写记叙文或散文。文章结构要力求匀称，有利于突出中心。“话”离不开所写的人与事，人与事可写的内容很多，例如外貌、动作、心理、环境等，为了扣住题目中的“那些话”，应该安排好详略繁简——把“话”作为写人叙事的中心，其他内容略写，或只作为衬托，防止进入“那些话”被其他描写“淹没”的误区。结构形式因文而异，可以让不同的“话”在同一时空渐次出现，形成纵式结构，如佳作展示一；也可以让“那些话”在不同时空出现，形成并列推进的横式结构，如佳作展示二。
四、写好结尾。怎样体现提示语中“丰富情感世界，学会思考生活”这一要求？在主体部分围绕“那些话”展开的基础上，设计好亮出题旨的结尾是出彩的关键。方法因文而异，或收拢全文，直抒胸臆，点出“情”之所在，如佳作展示一；或由“话”转“议”，画龙点睛，亮出哲理思考，如佳作展示二。
佳作展示一
那些话，那份情
朱 捷
夜刚刚降临，我家的厨房里便传来一阵欢快的“锅碗瓢勺交响曲”。当热气腾腾的饭菜摆上桌时，我家的“新闻记者”便开始播报新闻了。记者到你家？是啊，这“记者”就是我的奶奶。每天傍晚只要她挎着猪草篮子在村里转悠一圈，便能带回一篮子的“新闻”。当一家人坐在一起吃晚饭时，“新闻联播”便开播了。请听：
“今天，咱们村里冯红家的大饭店开业了，那场面真热闹，门前摆满了花篮，鞭炮响了老半天……”
奶奶的话还没有说完，妈妈便插话：“提到冯红，我就想起小时候她向我借皮鞋的事。”
我疑惑地问：“只听说借钱，哪有借皮鞋的呀？”
妈妈笑笑说：“那时候，大家都穷呗。我有一双你外婆从上海带回来的红色皮鞋，全村的女孩子都很羡慕。有一次，冯红要去亲戚家喝酒，我把皮鞋借给了她，当时心疼了好几天，这事儿到现在我还记得清清楚楚。”
奶奶接口道：“现在的日子和过去不能比了，就拿冯红来说吧，前几年小两口在外地的饭店打工，不但把自己家的草房翻修成了楼房，现在还把大饭店开到村里来。听说今儿的生意挺不错，店里坐满了人。”
爷爷喝了口酒，说：“趁着假期，咱们也到她饭店里去尝尝鲜，消费消费。”我连忙点头称好。
这时，奶奶像想起了什么似的，问爷爷：“咱们家的一卡通放哪儿了？今天小村官来过了……”
我好奇地打断奶奶的话：“谁是小村官呀？”
奶奶笑着说：“就是新来的大学生村官呗！那小伙子嘴巴真甜，每次见到我们这些老太婆，都‘大娘、大妈’地叫个不停，大伙儿都挺喜欢他的。今天他来通知我们，说国家给的种田补贴钱到了，让我们拿一卡通去银行取呢。”
我又忍不住问：“现在种田还有补贴呀？”
妈妈接过话茬儿说：“不但种田国家有补贴，连养猪、买电器都有补贴。”
“是呀，这些补贴的钱都打在一卡通里呢。”奶奶越说越高兴，幸福写在脸上。
我羡慕地说：“奶奶，你现在可是‘有卡一族’啊！”
奶奶更来劲了：“我早就是了，前几年，我们每个人都交了农村养老保险，现在就凭卡拿退休金啊。”
爸爸开玩笑说：“珠儿，咱们家就你是‘没卡族’啊。”
“我也有卡呀！”我不甘示弱地说。
大家都用疑惑的眼光看着我，我笑着说：“我有学校食堂的饭卡啊！”
大伙儿一听，都哈哈大笑起来，笑声飘出堂屋，传得很远很远……
我爱听这有趣的“新闻联播”，那些新鲜快乐的话语，总能让我们更加热爱生活，更加感觉到幸福。
简评
这是一篇讴歌新农村、传达正能量的佳作。文章的亮点在于所写的“那些话”都能引入时代活水，无论是“说”新农民创业、大学生村官，还是“说”一卡通补贴，都凸显出当代农村的新变化、新气象、新生活；结尾处扣住“那些话”与“那份情”直抒胸臆，亮出题旨，堪称“豹尾”。
佳作展示二
那些话，那份情 符仁杰
一看到这个作文题目，我立马想起妈妈从早到晚反复唠叨的三句话，每句话都能用一个关键字概括出来。那就是：
快
这不，清早，我还在做着美梦，她就来到我的床前，掀开被子，往我屁股上轻轻一拍，叫一声：“快起来，都几点了？”吃完饭，我还没来得及漱口，擦嘴，她又喊：“还不快去上学，要迟到了！”放学回家，刚放下书包，歇口气，她又说：“还不快去做作业！”灯光下，我想看会儿课外书，她催促我：“别看了，明天还要上学，快点睡觉！”
唉，整天“快”这“快”那的，到底要有多“快”，她才能不唠叨了呢？
再
天还不怎么冷，每次我出门，她都命令式地对我说：“衣服穿好了再出去！”吃饭时，她一句又一句地劝我：“来，再吃点儿。吃饭像只猫，正长个头呢，不吃饱，哪行啊！”学习累了，我想出去走走，她扭头对我说：“哎，课本学懂了再出去！”周末，爸妈出门上班，临走时她也不忘记回头叮嘱一句：“做完作业再玩儿电脑。”
“再”“再”……妈妈，您给我的限制怎么那么多呢？
不
学校有什么活动我想参加，征求妈妈的意见时，她大多不同意。班级进行班干部选举，我要报名参加，她说：“不行，万一工作能力没提高，耽误了功课，成绩落下一大截，那就得不偿失了。”学校号召我们参加义务植树活动，妈妈知道后说：“不行，影响学习。再说，你在家从来没有干过什么活儿，要是提水累着，挖土碰着了自己，破皮，流血，后悔都来不及。”学校开展“一对一”互帮活动，一位同学计划到我家做作业，妈妈说：“不行！我看你们一起学习是假，一块儿玩才是真的，万一心玩野了，怎么办？”
妈妈，无论什么事，您怎么都用“不”字呢？
那天睡觉前，我徜徉在唐诗美妙的意境中。妈妈跳完广场舞回来，一脸快乐。一见我捧着课外书，那个“快”字就要从口中蹦出。我赶忙抢在前头与她交流：“妈妈，放松心情的感觉挺好吧……我呢，渐渐长大了，您那三个字能不能也少说一点呢？妈妈，‘慢中求进’，那是生活智慧；不‘再’限制，那是健康理念；少‘不’多‘放’，那是成长之道啊……”妈妈先是一愣，若有所悟，继而边说边要熄灯：“三个字怎么啦，合在一起不就是一个‘爱’字嘛，这你还不懂？好啦，快睡，有话等明天上完课再说，不要再看闲书了啊……”
你听，“快”“再”“不”这三个字一下子全用上了，我又困惑、纠结起来：那些话，确实都有爱。但有爱，还要会爱呀！
简评
这是一篇借“声”抒情、由“话”引思的佳作。作者以妈妈的“那些话”作为线索贯穿全文，用“快”“再”“不”三个字做小标题，构成脉络清晰的横式结构。文中的“那份情”，既有妈妈的“关爱”有加，更有“我”的困惑、无奈和烦恼，构成一个多面的情感复合体，颇有新意。最妙在收尾，一句“有爱，还要会爱”以富有哲理的思考点明题旨，更见精辟。
生活中总有那么一些话语，让你心中漾起情感的涟漪，或愉悦，或兴奋，或自豪，或感激，或温暖，或内疚，或纠结……听着这些话语，我们丰富了情感世界，学会了思考生活，渐渐长大。请联系自己的亲身经历，以《那些话，那份情》为题写一篇文章。除诗歌外文体不限，要求600字以上。
点拨
这是一道“提示语+题目+要求”的命题作文，构思行文需注意下面四点。
一、精准审题。题目中的“那些话”与“那份情”属于并列结构的短语，关键词是“话”与“情”，两者具有因果关系——“情”由“话”起，因“话”生“情”，所写文章不能只有“话”而不见“情”，也不能空说“情”而少见“话”，应该做到由“话”引思，借“声”抒情。
二、选材新颖。命题中有“联系自己的亲身经历”这一要求，所以选材首先应做到以“我手写我心”“以真示人”为前提，不能凭空编造，虚构故事。“有些话”可以是“一人多话”，也可以是“多人多话”，不论采用哪一种，都应以“有个性”“能出新”为首选。不少同学都有考砸或比赛失利后听老师（或家长）说“失败是成功之母”“胜不骄败不馁”之类的安慰话、鼓劲儿话的经历，但“那些话”是“你有我有大家有”的同类素材，如选用这类素材作文，很容易造成“撞车”“拥堵”，立意“老套”，难以出新。提示语中的省略号暗示“情”的涵盖面是很广的，除了列举的以外，其他的“情”也可入文，如果所写的“那些话”引发了丰富复杂的情感，那么文章也许更能出新意。选材出新的途径因人而异，佳作展示一选择引入时代活水、接通社会热点的素材，佳作展示二选取“妈妈”虽出于爱但属于“不会爱”的三句话作为素材，都能使读者耳目一新。
三、优化结构。此文题适合写记叙文或散文。文章结构要力求匀称，有利于突出中心。“话”离不开所写的人与事，人与事可写的内容很多，例如外貌、动作、心理、环境等，为了扣住题目中的“那些话”，应该安排好详略繁简——把“话”作为写人叙事的中心，其他内容略写，或只作为衬托，防止进入“那些话”被其他描写“淹没”的误区。结构形式因文而异，可以让不同的“话”在同一时空渐次出现，形成纵式结构，如佳作展示一；也可以让“那些话”在不同时空出现，形成并列推进的横式结构，如佳作展示二。
四、写好结尾。怎样体现提示语中“丰富情感世界，学会思考生活”这一要求？在主体部分围绕“那些话”展开的基础上，设计好亮出题旨的结尾是出彩的关键。方法因文而异，或收拢全文，直抒胸臆，点出“情”之所在，如佳作展示一；或由“话”转“议”，画龙点睛，亮出哲理思考，如佳作展示二。
佳作展示一
那些话，那份情
朱 捷
夜刚刚降临，我家的厨房里便传来一阵欢快的“锅碗瓢勺交响曲”。当热气腾腾的饭菜摆上桌时，我家的“新闻记者”便开始播报新闻了。记者到你家？是啊，这“记者”就是我的奶奶。每天傍晚只要她挎着猪草篮子在村里转悠一圈，便能带回一篮子的“新闻”。当一家人坐在一起吃晚饭时，“新闻联播”便开播了。请听：
“今天，咱们村里冯红家的大饭店开业了，那场面真热闹，门前摆满了花篮，鞭炮响了老半天……”
奶奶的话还没有说完，妈妈便插话：“提到冯红，我就想起小时候她向我借皮鞋的事。”
我疑惑地问：“只听说借钱，哪有借皮鞋的呀？”
妈妈笑笑说：“那时候，大家都穷呗。我有一双你外婆从上海带回来的红色皮鞋，全村的女孩子都很羡慕。有一次，冯红要去亲戚家喝酒，我把皮鞋借给了她，当时心疼了好几天，这事儿到现在我还记得清清楚楚。”
奶奶接口道：“现在的日子和过去不能比了，就拿冯红来说吧，前几年小两口在外地的饭店打工，不但把自己家的草房翻修成了楼房，现在还把大饭店开到村里来。听说今儿的生意挺不错，店里坐满了人。”
爷爷喝了口酒，说：“趁着假期，咱们也到她饭店里去尝尝鲜，消费消费。”我连忙点头称好。
这时，奶奶像想起了什么似的，问爷爷：“咱们家的一卡通放哪儿了？今天小村官来过了……”
我好奇地打断奶奶的话：“谁是小村官呀？”
奶奶笑着说：“就是新来的大学生村官呗！那小伙子嘴巴真甜，每次见到我们这些老太婆，都‘大娘、大妈’地叫个不停，大伙儿都挺喜欢他的。今天他来通知我们，说国家给的种田补贴钱到了，让我们拿一卡通去银行取呢。”
我又忍不住问：“现在种田还有补贴呀？”
妈妈接过话茬儿说：“不但种田国家有补贴，连养猪、买电器都有补贴。”
“是呀，这些补贴的钱都打在一卡通里呢。”奶奶越说越高兴，幸福写在脸上。
我羡慕地说：“奶奶，你现在可是‘有卡一族’啊！”
奶奶更来劲了：“我早就是了，前几年，我们每个人都交了农村养老保险，现在就凭卡拿退休金啊。”
爸爸开玩笑说：“珠儿，咱们家就你是‘没卡族’啊。”
“我也有卡呀！”我不甘示弱地说。
大家都用疑惑的眼光看着我，我笑着说：“我有学校食堂的饭卡啊！”
大伙儿一听，都哈哈大笑起来，笑声飘出堂屋，传得很远很远……
我爱听这有趣的“新闻联播”，那些新鲜快乐的话语，总能让我们更加热爱生活，更加感觉到幸福。
简评
这是一篇讴歌新农村、传达正能量的佳作。文章的亮点在于所写的“那些话”都能引入时代活水，无论是“说”新农民创业、大学生村官，还是“说”一卡通补贴，都凸显出当代农村的新变化、新气象、新生活；结尾处扣住“那些话”与“那份情”直抒胸臆，亮出题旨，堪称“豹尾”。
佳作展示二
那些话，那份情 符仁杰
一看到这个作文题目，我立马想起妈妈从早到晚反复唠叨的三句话，每句话都能用一个关键字概括出来。那就是：
快
这不，清早，我还在做着美梦，她就来到我的床前，掀开被子，往我屁股上轻轻一拍，叫一声：“快起来，都几点了？”吃完饭，我还没来得及漱口，擦嘴，她又喊：“还不快去上学，要迟到了！”放学回家，刚放下书包，歇口气，她又说：“还不快去做作业！”灯光下，我想看会儿课外书，她催促我：“别看了，明天还要上学，快点睡觉！”
唉，整天“快”这“快”那的，到底要有多“快”，她才能不唠叨了呢？
再
天还不怎么冷，每次我出门，她都命令式地对我说：“衣服穿好了再出去！”吃饭时，她一句又一句地劝我：“来，再吃点儿。吃饭像只猫，正长个头呢，不吃饱，哪行啊！”学习累了，我想出去走走，她扭头对我说：“哎，课本学懂了再出去！”周末，爸妈出门上班，临走时她也不忘记回头叮嘱一句：“做完作业再玩儿电脑。”
“再”“再”……妈妈，您给我的限制怎么那么多呢？
不
学校有什么活动我想参加，征求妈妈的意见时，她大多不同意。班级进行班干部选举，我要报名参加，她说：“不行，万一工作能力没提高，耽误了功课，成绩落下一大截，那就得不偿失了。”学校号召我们参加义务植树活动，妈妈知道后说：“不行，影响学习。再说，你在家从来没有干过什么活儿，要是提水累着，挖土碰着了自己，破皮，流血，后悔都来不及。”学校开展“一对一”互帮活动，一位同学计划到我家做作业，妈妈说：“不行！我看你们一起学习是假，一块儿玩才是真的，万一心玩野了，怎么办？”
妈妈，无论什么事，您怎么都用“不”字呢？
那天睡觉前，我徜徉在唐诗美妙的意境中。妈妈跳完广场舞回来，一脸快乐。一见我捧着课外书，那个“快”字就要从口中蹦出。我赶忙抢在前头与她交流：“妈妈，放松心情的感觉挺好吧……我呢，渐渐长大了，您那三个字能不能也少说一点呢？妈妈，‘慢中求进’，那是生活智慧；不‘再’限制，那是健康理念；少‘不’多‘放’，那是成长之道啊……”妈妈先是一愣，若有所悟，继而边说边要熄灯：“三个字怎么啦，合在一起不就是一个‘爱’字嘛，这你还不懂？好啦，快睡，有话等明天上完课再说，不要再看闲书了啊……”
你听，“快”“再”“不”这三个字一下子全用上了，我又困惑、纠结起来：那些话，确实都有爱。但有爱，还要会爱呀！
简评
这是一篇借“声”抒情、由“话”引思的佳作。作者以妈妈的“那些话”作为线索贯穿全文，用“快”“再”“不”三个字做小标题，构成脉络清晰的横式结构。文中的“那份情”，既有妈妈的“关爱”有加，更有“我”的困惑、无奈和烦恼，构成一个多面的情感复合体，颇有新意。最妙在收尾，一句“有爱，还要会爱”以富有哲理的思考点明题旨，更见精辟。