用创新创业教育振兴乡村特色产业建设——对“一村多名大学生”培养需求的调研报告

来源 :襄阳职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:smallAppleA
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为实施我国乡村振兴战略,经对454名“一村多名大学生”和二个县市三个乡镇调研,发现他们的创新创业需求,找到影响乡村特色产业建设的因素.有的放矢提出六条培养新一代知识型农民和建立乡村特色产业的对策措施,解决了当前的创新创业教育困境,明确了未来职业教育的改革发展方向.
其他文献
北方话中的“鼻”“荸”为同音字,并且具有特殊的音韵地位,其今读与《广韵》系韵书呈现的中古音不合.入声消失的北方话读为齐齿呼阳平,保留入声的则读为齐齿呼入声.“鼻”“荸”的中古音均为全浊声母,阳平来自全浊入声.而齐齿呼入声则来自三等性质去声的促化音变,去声促化又源于没、队、至、质四韵去入关系的密切性.“鼻”本属开口三等,而“荸”按谐声偏旁本属合口一等.江淮官话存在部分蟹合一帮组字并入止开三帮组字的现象,为“荸”具备三等性质的读音创造了条件.
概念迁移研究是近些年国外语言迁移研究领域的最新热点之一,它注重运用实证的方法,从认知的层面探究迁移现象.这类研究在我国尚处于起步阶段,在汉语二语习得及教学研究领域具有很大的发展空间.通过对概念迁移理论及内涵、具体研究方法和该领域代表性研究成果的梳理与总结,可以给汉语二语词汇习得与教学带来如下启示:首先,概念迁移应成为汉语L2词汇习得及教学研究的新内容;其次,概念迁移提供了探寻汉语L2学习者母语迁移的新方式;再次,概念迁移为分析L1词汇偏误提供了新角度.
广大农村中小学教师是我国基础教育事业不可或缺的重要力量,当前农村教师的教研能力整体还较为薄弱,迫切需要改进.农村教师教研水平的全面提高,需要多方发力,政府及相关部门应制定相关的优惠政策,出台有利机制,为农村教师提供必要的帮扶与指导;农村学校应营造良好教研环境,助推教师成长,而农村教师自身则需要增强学习意识,不断提升自我.