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高校教师年度考核无疑是必要的、有益的,但这一考核目前普遍存在过分强调"全面考核"、过分强调"条件"考核、主观随意性较大、实际功效不大的弊端.为了客观、公正地考核教师年度工作情况,建立和完善以考核为基础的激励机制,充分发挥年度考核在教师管理和师资队伍建设中的作用,作者提出了改进和完善高校教师年度考核的基本思路.